유아교육의 입장에서 본 평가의 목적과의의

교육의 의미를 만들기,기르기,이기기,깨닫기 중 어느것이 더 중요하다고 생각하느냐는 개인의 가치관이나 신념, 상황이나 여건 등에 따라 차이가 있으며, 이것이 교육평가의 개념에 대한 의미의 차이를 가져온다.
교육은 중요한 인간 활동이며,개인의 생각에 따라 가치의 종류나 가치판단의 근거에는 차이가 있겠지만, 높은 가치를 지닌 교육이 있는 반면 낮은 가치를 지닌 교육도 있다. 경쟁사회 에서는 높은 가치를 지닌 교육은 더욱 번성하겠지만, 낮은 가치를 지닌 교육은 자연히 도태되고 말 것이다.
유아교육에서의 평가의 목적은 유아의 발달과 성장을 자극하는 활동들의 적절성과 효율성을 검토하는 것이라 할 것이다. 유아평가목적은 유아의 현재 상태를 파악하기 위해 평가를 실시하고, 유아교육 프로그램의 효과를 알아보기 위한 평가, 유아교육 프로그램의 질적 향상을 위한 평가, 부모와 효과적으로 의사소통할 자료를 제공하기 위해 평가의 목적이 있다.

Ⅱ. 본 론

1) 교육평가의 목적별 유형

평가는 여러각도로 다가 설수있는데 영,유아교육에서는 많은 측면을 고려해야할 특수성이 있으며 인지발달부분을 고려하여 볼때 절대적인 데이터를 기대해…(생략)