수행평가의 이론과 유아교육에서의 적용

자신이 만든 작품을 지속적이고 체계적으로 모아둔 개인별 작품집을 이용한 방법이다. 학습자 개개인의 변화, 발달과정을 종합적으로 보기 위해 전체적이면서 지속적으로 평가한다. 특히 유아에게 많이 적용한다(김지은·김진숙 , 2006).

2. 유아교육에서의 포트폴리오 평가 적용

수행평가의 여러 가지 유형 중에서 유아교육에서 널리 사용되고 있는 포트폴리오 평가를 실제 어떻게 적용되고 있는지 살펴보고자 한다.

1) 계획단계

(1) 규정 설정
포트폴리오 평가의 목적, 수집될 내용물, 채점준거, 실시 방법 등 포트폴리오 평가를 실시하기 위한 계획을 의미하며, 아주 세부적이고 구체적이어야 한다. 또한 유아 및 학부모의 참여를 최대한 보장할 수 있도록 규정을 작성해야 한다.

(2) 평가 참여자에 대한 연수 및 안내
교사의 경우 포트폴리오 평가의 목적, 가치, 자료 수집방법, 조직, 해석뿐만 아니라 다양한 관찰방법 및 기록화 능력을 길러주는 교사연수가 필요하다.
학부모의 경우 기존의 평가방법에서 포트폴리오 평가로의 전환이 가지는 장점 및 가치를 중심으로 소개하고 그 과정에서 부모들의 참여가 결정적임을 인식시키고 적극적으로 참여해…(생략)