본문/내용
2)집단 괴롭힘, 따돌림 가해 실태
여기서는 집단 괴롭힘 · 따돌림 가해 경험 여부, 가해 이유, 가해 방법 및 가
해 후의 느낌 등에 대해 조사하였다.
(1) 집단 괴롭힘 · 따돌림 가해 경험
먼저 , 초등학생들의 집단 괴롭힘 · 따돌림 가해 경험에 대해 살펴보면, 전체
조사대상 중 23.3%가 가해 경험이 있는 것으로 나타나 우리나라 초등학생 열
명 중 두 명꼴로 친구를 괴롭히거나 따돌린 경험이 있음을 알 수 있다.
집단 괴롭힘 ·따돌림 가해 경험 역시 도시 지역 학생(서울 20.7%, 대도시
21.7곤, 중소 도시 21.3%)보다 읍 · 면 지역 학생(35.9%)이 고학년으로 갈수록 더
많았으며, 가정형편이 좋은 학생에 비해 가정형편이 다소 어려운 학생이 다른
학생들을 괴롭히거나 따돌린 경험이 더 많았다.
(2) 집단 괴롭힘, 따돌림 가해 유협
집단 괴롭힘 ·따돌림을 가한 경험이 있는 학생들이 어떻게 괴롭혔는지 조
사한 결과, `전혀 말을 걸지 않거나 상대를 해 주지 않았다`고 응답한 학생이
42.3%로 가장 많았으며, 그 다음으로 `욕을 했다`(24.2%), `우리끼리만 놀고
끼워 주지 않았다`(14.7%), `키가 작다, 뚱뚱하다, 못생겼다고 놀렸다`(6…
참고문헌
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- 곽금주(2003). 아동 청소년의 규범의식 교육을 위한 심리학적 연구. 법심리학의 문제. 서울: 학지사
- 이재분, 현주, 박효정(2003). 학교 청소년 문제행동의 예방과 대책. 학교교육개발원
- 청소년폭력예방재단 상담센터(2005). 제2차 학교폭력전문상담원 양성교육
- 한인영 등(2004). 학교와 사회복지. 학문사
- 한인영, 홍순혜, 김혜란(2004). 학교와 사회복실천. 나남출판
- 이덕준(2005). 예방중심의 지도가 훨씬 편하다.