본문/내용
2. 괴롭힘, 금품갈취 사례
1)피해상황 발단 및 의뢰사유
피해학생은 같은 반 친구에게서 여러 번 핸드폰을 빼앗기고 아침에 돌려받
는 식의 피해를 당했다. 피해학생은 체구가 다소 작은 편인데,1학년 때부터 이
러한 괴롭힘을 당해 왔다. 핸드폰을 빼앗는 같은 반 아이는 3학년의 폭력적 조
직 및 조직 장과 연류되어 있다는 소문이 있다. 괴롭힘과 사소한금품갈취 등
의 피해는 내담자 자녀 외에도 다른 몇몇 학생들도 당했다. 피해학생 아버지는
피해학생이 집에 있을 때 핸드폰이 없는 것을 우연히 발견하고 그동안의 일들
을 알게 되었다. 피해학생 아버지가 상담실에 처음 전화상담한 것은 몇몇 다른
아버지들과 함께 다음날 교장선생님 면담을 약속한 상태로 무엇을 어떻게 준
비해서 면담을 해야 하는지에 대한 조연을 구하고 방법을 찾기 위해서 였다.
2)상담 및 중재 내용
· 앞으로 더 큰 피해가 일어나지 않도록 자료 및 방법들을 찾고 다른 아버지
들과 함께 힘을 합치는 등 적극적으로 대처하고 있는 것에 대해 정서적으
로 지지. 그리고 교장선생님 면담 시에 내담자 자녀 외에 피해학생 2,3명
의 피해사례 증거를 같이 모아 제시하…
참고문헌
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- 곽금주(2003). 아동 청소년의 규범의식 교육을 위한 심리학적 연구. 법심리학의 문제. 서울: 학지사
- 이재분, 현주, 박효정(2003). 학교 청소년 문제행동의 예방과 대책. 학교교육개발원
- 청소년폭력예방재단 상담센터(2005). 제2차 학교폭력전문상담원 양성교육
- 한인영 등(2004). 학교와 사회복지. 학문사
- 한인영, 홍순혜, 김혜란(2004). 학교와 사회복실천. 나남출판
- 이덕준(2005). 예방중심의 지도가 훨씬 편하다.