기능학습

2.기능의 분석

기능형성을 위한 학습시스템이 필요한 것은 앞에서 이미 서술한 대로이다. 학습시스템을 설계, 구성하는데는 당연히 그 시스템의 출력으로서 기능(행동)의 내용이나 구조가 명확하지 않으면 안된다. 여기에 기능분석의 과제가 있다. 기능분석에 의해 그 기능이 가지는 명확성, 정형(안전)성, 정확성, 신속성이라는 행동특성의 내용과 구조가 분명해지지 않으면 기능학습은 성립하지 않는다.
기능분석의 방법에는 여러가지 있지만 여기서는 그 대표적인 다음의 두 가지 방법에 관해 고찰해 보기로 한다. 그 하나는 제2차 세계대전 후 ILO(국제 노동기구)가 1956년대 초기에 작업개선의 방법으로서 제창한 ｢작업연구｣(work syudy)에 의한 것이고, 다른 하나는 일본에 있어서 1965년이래 矢口 新에 의해 제창되고 실천되어 온 ｢행동분석｣(behavior analysis)에 의한 것이다.

a. 작업연구에 대해서
ILO가 제창한 작업연구방법은 사람이나 사물의 움직임과 흐름을 추적, 연구하는 동작연구(motion study)와 그것들의 움직임을 특히 시간에 초점을 맟춰서 분석, 연구하는 시간연구(time study)의 두 가지 형태로 구성되…