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자료설명

역사학

목차/차례

  1. Ⅰ. 서론 - 일본 교과서 왜곡의 문제 인식
  2. Ⅱ. 구체적인 교과서 왜곡 사례
  3. Ⅲ. 왜 일본은 역사교과서를 왜곡하려 하는가?
  4. Ⅳ. 다차원적 대응방안
  5. Ⅴ. 결론
  6. <참고자료>

본문/내용

Ⅲ. 왜 일본은 역사교과서를 왜곡하려 하는가?

일본의 역사교과서를 주로 집필하며 역사학계에서 주도적 역할을 하고 있는 역사학자들은 보수적 사학자들이다. 또 이들과 견해를 같이하는 관료(심의관)들에 의해 역사교과서는 검정된다. 그들은 전후의 일본사회, 특히 매스컴과 교육계에 큰 영향을 미치고 있는 자국사를 자학사관이라고 까지 부르며 비판하고 있다. 자학사관(自虐史觀)이란 필요이상으로 자기 자신을 스스로 질책하고 괴롭히며 타인이 말하는 대로 아부하며 종속하는 사관이라는 뜻이다. 일본의 아시아 침략 및 식민지 지배, 과거를 직시하고자 하는 태도를 희극화하여 비난하는 의미로 사용되기 시작한 자학사관이라는 단어가 처음엔 일부 우익보수파 정치가 및 이데올로기주의자 사이에 국한되어 쓰여졌다. 그러나 이 자학사관이란 용어가 일반 학생이나 시민들 사이에 마치 최신 유행어처럼 사용하기 시작하게 된 것은, `자유주의사관 연구회`를 이끄는 후지오카 노부카츠 도쿄대학 교수의 등장과 그를 중심으로 설립한 `새로운 역사교과서를 만드는 모임`의 활동에서부터 시작된다.
그들은 전후, 특히 1990년대 이후의 중학교 의무교육의 역사 교…

참고문헌


강만길 외, 2003, 우리의 역사를 의심한다, 서해문집
김정환, 1996, 상상하는 한국사2, 푸른숲
김한종, 2001, 역사왜곡과 우리의 역사교육, 책세상
역사비평편집위원회, 2002, 한국 전근대사의 주요 쟁점, 역사비평사
이성무, 2002, 한국역사의 이해 4, 집문당
이이화, 1998, 한국사이야기2, 한길사
홍윤기, 2001, 일본의 역사 왜곡, 학민사
한일관계사학회, 1998, 한국과 일본 왜곡과 콤플렉스의 역사1, 자작나무

국회도서관 http://www.nanet.go.kr/japan/index.html



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I D : wost******
Date : 2011-02-10
FileNo : 16199368

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