다중지능이론과 교육에의 적용 가능성 탐색

Ⅰ. 서 론

인간의 지적 능력을 대표하는 심리적 구인인 지능은 개념을 보는 관점에 있어서 그리고 지능을 활용하는 측면에서 매우 다양하게 변화되고 있다. 전통적인 지능이론에서는 학교학습에서 주로 요구되는 언어적 능력과 논리·수학적 능력을 선천적으로 타고 나는 고정된 특성이며 학교 학습에서 성공을 좌우하는 중요한 능력으로 간주해 왔다. 그리고 이러한 능력은 종래의 지능검사에 의해 측정하고 검사결과 나타난 개인차에 근거하여 사람을 분류, 선발, 배치하는데 주로 활용해 왔다. 그러나 최근에는 지능을 일반적인 학습능력 외에 사회적 지능, 개인 내, 대인간 능력, 음악적 능력 등과 같이 개인이 처한 상황 속에서 발휘되는 다원적인 것으로 개념화하고(Gardner 1983, 1991; Stemberg, 1985) 한 사회·문화적 환경에서 가치있는 모든 행동들을 지능의 개념안에 포함시키고자 한다. 그리고 지능이란 후천적으로 길러지는 역동적이고 변화가능한 능력이라고 가정하고 교육을 통해 지적 능력을 향상시킬 수 있다는 점을 강조하고 있다.
이러한 관점을 취하고 있는 지능이론으로서 Gardner의 다중지능이론을 들 수 있다. Gardner는 지능을 사회 속에 직면…