학습장애아 교육00

1. 학습장애의 정의

1) IDEA의 정의

2) NJCLD(국립학습장애연합회)의 정의

3) 미국직업재활협회의 정의

4) 다양한 정의에 나타나는 학습장애 조건

2. 학습장애 영역의 발달

3. 학습장애의 분류

1) 발달상 학습장애

(1) 정보처리과정장애

(2)지각장애

(3) 인지장애

(4)정서, 행동·동기 장애

(5)교수학습 전략 결함

2) 학업상 학습장애

(1) 읽기 학습 장애

(2) 수학 학습장애

(3)쓰기 학습장애

4. 학습장애아의 출현율

5. 학습 장애의 원인

1)유기체 및 생물학적 요인

(1) 미소뇌기능장애

(2) 생화학적 요인

2) 유전적 요인

3) 환경 요인

6. 학습장애의 진단·평가 및 배치

1) 의뢰전(prereferral)단계

2) 의뢰(referral)단계

3) 의뢰 후(post-referral) 중재 단계

7. 학습장아의 특성

1) 지각­운동 협응 문제

2)주의력결핍·과잉행동장애(ADHD)

3) 사고와 기억 장애

8. 학습장애아의 중재

1) 의학적 중재

(1) 정신약리학의 사용

(2) 복합비타민치료법

(3) 식이요법

(4) 신경생리학적 훈련

2) 교육적 중재

(1)행정적인 배치

① 일반 학급

② 독립된 특수학급

③ 자극 감소 학급

④ 중등학교 배치

⑤ 기숙제 학교

9. 학습장애아의 교육과정

1) 언어적인 기술

2) 산수 및 셈하기

3) 학습전략(Learning strategies)

4) 교사의 역할과 자세