기록 작업의 방법과 교육적 의미

넷째, 교사는 어린이들의 생각이나 대화를 기록하고 분석한다. “어린이들은 무엇을 알고,
생각하며, 가설을 세우고, 느끼고 있는가?”라는 질문으로 시작하여 어린이들이 표현한 생각
들을 분석한다. 교사는 진행되는 활동에 대해 어린이들을 격려하고, 이끌어 주며, 참여시키
고, 서로 협상하도록 기록을 사용하는 방법을 계획할 뿐만 아니라, 프로젝트를 위한 경험이
나 진행방향을 선택함으로써 교육과정을 구성하는 데 있어서 눈과 귀를 항상 열어두어야
한다. 어린이들은 자신의 생각이나 아이디어에 대해 구어, 그림, 구조물, 동작 등으로 표상
한다. 어린이들은 다양한 형태의 표상을 통하여 보다 나은 의사소통을 하고 자신의 생각을
잘 정리할 수 있도록 재방문, 반성적인 사고, 재인지를 하게 된다.대화분석 및 교육과정 구
성으로써 발현적 교육과정을 계획하기 위해서는 아동 발달의 원리를 알아야 할 뿐만 아니
라, 각각의 어린이들이 진행하는 학습에도 참여해야 하는데, 이러한 연구에 중요한 단서가
되는 것이 바로 ‘어린이들의 대화’이다.