학력평가의 방향과 실제

1. 들어가는 말
학력평가는 교육과정의 목표와 학생들의 학업성취도를 판정하여, 교육의 질을 관리하는 중요한 교육활동의 하나이다. 이러한 학력 평가는 학교교육을 통해서 교육과정에 제시된 교육목표를 얼마나 달성하고 있으며, 또 어떤 목표가 달성되지 못 했는가 등을 밝혀 주는데, 학습자의 입장에서는 자신의 부족한 점을 교사에게 알리고, 교사는 학습자들의 성취 결과에 기초하여 교수 상의 결함을 찾아냄으로써 교수-학습 방법을 개선하게 된다.
따라서 학력평가는 교육과정에 나타난 목표에 준거한 평가이어야 하고, 평가 그 자체가 교육적이어야 하며, 평가의 결과는 교수-학습 방법의 개선과 능률화에 이바지할 수 있어야 한다. 그러므로 학력평가를 재는 데 기본이 되는 평가문항은 현행 교육과정이 요구하는 창의적인 능력의 개발에 중점을 두고 사고와 판단, 창의력과 문제해결력 등 고등정신 능력을 증진하는 문항으로 출제되어야 한다. 이러한 학력 평가는 교육과정의 목표와 학업성취도를 판정하여 교육의 질을 관리하는 중요한 교육 활동의 하나로 출발해야 한다.