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집단따돌림의 이론적 배경과 치료 및 예방을 위한 집단상담 프로그램

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집단따돌림의 실제 사례를 조사하고 집단따돌림 치료와 예방을 위한 집단상담 프로그램을 개발하였습니다.
집단따

목차/차례

  1. Ⅰ. 서론
  2. Ⅱ. 집단따돌림의 개념
  3. 1. 집단따돌림의 정의
  4. 2. 집단따돌림의 발생원인
  5. Ⅲ. 집단따돌림 학생 및 부모의 특성
  6. 1. 집단따돌림 학생
  7. 2. 집단따돌림을 만드는 부모
  8. 가. 집단따돌림 피해자로 만들 수 있는 부모 유형
  9. 나. 집단따돌림 가해자로 만들 수 있는 부모 유형
  10. Ⅳ. 집단따돌림의 실제 사례
  11. Ⅴ. 집단따돌림의 예방 과 지도
  12. Ⅵ. 집단따돌림의 심리 치료
  13. Ⅶ. 집단따돌림 치료 및 예방을 위한 집단상담 프로그램 운영
  14. 1. 프로그램개요
  15. 2. 프로그램 목적.목표,하위목표
  16. 3. 프로그램 세부추진계획
  17. 4. 프로그램 평가방법
  18. Ⅷ. 결 론

본문/내용

Ⅱ. 집단따돌림(왕따)의 개념

1. 집단따돌림의 정의
집단따돌림이란 두 명 이상이 집단을 이루어 특정인 혹은 특정집단을 그가 소속해 있는 집단 속에서 소외시켜 구성원으로의 역할수행에 제약을 가하거나 인격적으로 무시 혹은 음해하는 언어적 신체적 일체의 행위라고 지칭한다.(구본용,1997:이종원,1998)
괴롭힘은 원인적인 행동이고 집단 따돌림은 괴롭힘 행동에 의해 나타나는 결과적인현상이라고 볼 수있다. 괴롭힘은 신체적인 공격과 심리적인 공격으로 나누어 볼수 있으며 우리가 흔히 학교폭력으로 일컫고있는 신체적 공격은 다시 집단적인 학교폭력과 일대 일의 학교폭력으로 구분될 수 있다.
집단적인 학교폭력을 당하게 되면 그 결과로 인하여 학교에서 적응하지 못하게 되고 결국 집단으로부터 소외되어 집단 따돌림을 당하게 되는 것이다. 한편 일 대 일 폭력을 당하더라도 가해자는 그 집단에서 피해자보다 우월한 지위에 있기 때문에 제3자들이 가해자에게 동조를 하게되며 결국 피해자는 집단 따돌림을 당하게 되는 것이다.
이러한 문제를 지도하고 대처하는데 있어서 원인적 행동이 괴롭힘 행동에 초점을 맞추어야 할 필요가 있다. 그러므로 집단…

참고문헌


ㅇ. 김소연 “집단따돌림 치료 및 예방 집단훈련” ( 2001 “아동과청소년”지 )
ㅇ. 서영창 “왕따 극복하기 (1999)” 중에서 발췌 出신성미디어
ㅇ. 김정규 교수 (성신여대 심리학과) 여중방문 강의 ( 1999년 4월 16. 동구여중)
ㅇ. 안창일, 양영식 상담과 지도 ( 도서출판 호암 )
ㅇ. 김동일 외 학교상담 ( 신지서원 )
ㅇ. 공숙자 왕따 선생님의 왕따 이야기
ㅇ. http://hakwon114.co.kr/복지관/영진종합사회복지관.html
ㅇ. http://www.counpia.com/
ㅇ. http://www.msplus.co.kr/
ㅇ. http:// www.counteen.or.kr/
ㅇ. 왕따 크리닉(clinic)의 홈페이지중 일부 자료 -
ㅇ. http://www.uri-i.or.kr/(학교폭력피해자가족협의회)



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I D : numm*******
Date : 2015-12-23
FileNo : 16194206

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