정보화 교육에 대해서

정보화, 인터넷 네트워크화(internetworking)로 인해 현재 우리 사회의 전부분에서 조직적 변화가 계속되고 있다. 사회구성원들은 초고속적 정보화의 흐름을 따라가기에도 벅차, 정보화에 따른 현상 예측과 그에 대한 대비는 생각지도 못한다. 학자들도 예외가 아니며, 교육학자들도 마찬가지다. 교육학자들은 학교교육이 정보화(I)로 인해 어떻게 재구조화될지 예견하기보다는, 인터넷 등의 제반 기술(T)에 집중하여 학교를 T(Technology)마인드적 변화로 조명하고 있을 뿐이다. 교육정책에서도 교단정보화사업이라는 것이 대부분 (컴퓨터를 비롯한 멀티미디어 기기 도입과 활용에 치우친) T적 변화에 치중해 있다.
정보혁명에 적합한 교육개혁은 I(Information) 주도적 재구조화에 초점을 맞추어 진행되어야 한다. 교사와 학생이 데이터와 정보의 도움을 받아 교수-학습해야될 과제를 규정하고 수행하는 법을 익히도록 해야한다. 이러한 교육혁명은 `정보의 지식화` 학습체제를 구축하는데서 시작해야 한다. 뿐만 아니라 교육환경 자체도, 이미 정보화 마인드와 생활양식을 갖고 있는 학생들을 교육하는데 적합하게 재구성되어 있어야 한다. 이에 본 자료에서는 I(Info…(생략)