자아강화를 통한 학교 부적응 예방 프로그램

경찰, 법원, 교사, 부모들이 문제를 일으킨 청소년에게 붙이는 호칭이나 명명이 그 청소년들이 다음에 일으킬 문제행동의 출현과 밀접히 관련된다고 보는 입장이다

2. 학교부적응의 요인

1) 개인적 요인

(1) 질병과 지능
심각한 신체적 손상이나 만성적 질환을 가지고 있는 학생들은 학습과정을 따라가지 못해 학교생활에 부적응하게 된다. 또한 낮은 지능을 가진 학생들은 학습능력의 결여로 중도에서 학업을 포기등과 같은 부적응의 행동을 하는 사례가 높다고 한다.
(2) 자기중심적 개인주의
핵가족화에 따른 과잉보호, 결과와 업적 중심의 가치체계가 청소년들의 자기 중심적 개인주의를 조장하고 있다. 최근에 만연된 지나친 개인 중심 경향은 청소년들의 타인 수용 능력을 약화시켜 공동체적 삶의 태도를 발전시키는 데 장애요인으로 작용한다. 이는 왕따나 폭력을 가하거나 방관하는 청소년들에게 피해 학생의 입장이 되어 생각해 보는 공감능력의 결핍을 초래함으로써 왕따, 폭력 현상을 심화시키기도 한다
(3) 자아존중감과 통제능력의 부족
자아존중감과 충동을 조절 통제할 수 있는 능력의 부족 등 정서적 불안정과 관련된 청소년의 생리적 특성을 …