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교육의 이해
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자료설명
교육의 속성과 정의, 필요성, 가능성 및 한계성 등에 대해서 정리하였습니다.
교육의일반적개념
목차/차례
- 1. 교육의 속성
- 2. 교육의 구분
- 3. 교육의 정의
- 1) 학자들의 정의
- 2) 교육의 상이한 유형의 정의
- 3) 교육 현상적 입장에서의 교육의 정의
- 4. 교육의 용어분석
- 5. 교육의 필요성
- 1) 인간발달이라는 측면에서 본 교육의 필요성
- 2) 사회체제의 유지·발달의 측면에서 본 교육의 필요성
- 3) 그 외 여러 면에서의 필요성
- 6. 교육(학)의 가능성과 한계성
본문/내용
3. 교육의 정의
- 교육이 무엇인가에 대해서는 광·협의에 있어서 의미하는 바가 다르고, 또한 그것을 받아들이는 대상에 따라서도 그 성격이 달라진다. 고로 절대적인 정의는 없으며, 상대적으로 규정된다.
1) 학자들의 정의
- 교육은 오류를 없애고 진리를 발견하는 것(Socrates)
- 교육은 육체와 정신에 완전성을 부여해 주는 것(Platon)
- 교육은 완전한 덕을 계발하여 궁극적인 행복에 도달하게 하는 행동(Aristoteles)
- 교육은 인간의 영혼을 계발하는 것(A. Augustinus)
- 교육은 전인적 인간의 계발이며 신과 더불어 영원한 행복을 누리도록 하는 것(J. A. Comenius)
- 교육은 자연에 따르는 습관의 형성(J. J. Rousseau)
- 교육은 인간성의 조화로운 발달의 조성작용(J. H. Pestalozzi)
- 교육은 도덕적 품성의 도야(J. F. Herbart)
- 교육은 신성의 실현과정(F. Fröbel)
- 교육은 완전한 생활을 위한 준비(H. Spencer)
- 교육은 인간을 인간답게 만드는 작용(I. Kant)
- 교육은 성인세대가 미성인세대에게 미치는 방법적인 사회화(E. Durkheim)
- 교육은 문화의 전파작용(E. Spranger)
- 교육은 경험의 사회적 맥락을 넓게 하고 깊게 …
- 교육이 무엇인가에 대해서는 광·협의에 있어서 의미하는 바가 다르고, 또한 그것을 받아들이는 대상에 따라서도 그 성격이 달라진다. 고로 절대적인 정의는 없으며, 상대적으로 규정된다.
1) 학자들의 정의
- 교육은 오류를 없애고 진리를 발견하는 것(Socrates)
- 교육은 육체와 정신에 완전성을 부여해 주는 것(Platon)
- 교육은 완전한 덕을 계발하여 궁극적인 행복에 도달하게 하는 행동(Aristoteles)
- 교육은 인간의 영혼을 계발하는 것(A. Augustinus)
- 교육은 전인적 인간의 계발이며 신과 더불어 영원한 행복을 누리도록 하는 것(J. A. Comenius)
- 교육은 자연에 따르는 습관의 형성(J. J. Rousseau)
- 교육은 인간성의 조화로운 발달의 조성작용(J. H. Pestalozzi)
- 교육은 도덕적 품성의 도야(J. F. Herbart)
- 교육은 신성의 실현과정(F. Fröbel)
- 교육은 완전한 생활을 위한 준비(H. Spencer)
- 교육은 인간을 인간답게 만드는 작용(I. Kant)
- 교육은 성인세대가 미성인세대에게 미치는 방법적인 사회화(E. Durkheim)
- 교육은 문화의 전파작용(E. Spranger)
- 교육은 경험의 사회적 맥락을 넓게 하고 깊게 …
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I D : cswk****** Date : 2012-09-26 FileNo : 16192188 |
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