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학교폭력 방지를 위한 사회복지사의 역할 연구
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자료설명
청소년 학교폭력 현황에 대해 살펴보고 문제방지를 위한 사회복지사의 역할에 대해서 조사하였습니다.
[사회복지]학교폭력방지를위한사회복지사의역할연구
목차/차례
- 서론 ···················································· 2
- Ⅱ 본론 ···················································· 3
- 1장. 학교폭력에 대한 이론적 배경 ································ 3
- 1절 청소년 학교폭력의 이해 ····································· 3
- 2절 청소년 학교폭력에 관련된 이론 ······························ 5
- 3절 청소년 학교폭력의 발생 원인 ································ 7
- 4절 청소년 학교폭력 선행연구 고찰 ······························ 9
- 5절 연구의 가설 ················································ 9
- 2장. 조사방법 ··················································· 12
- 1절 조사 대상 ·················································· 12
- 2절 조사 도구 ·················································· 13
- 3절 조사 방법 ·················································· 15
- 3장. 조사결과 분석 ·············································· 15
- 1절 청소년 학교폭력 실태 ······································· 15
- 2절 가설 검정 ·················································· 19
- 4장. 청소년 학교폭력의 대책 방안 ································ 23
- 1절 가해자에 관련된 대책 ······································· 24
- 2절 피해자에 관련된 대책 ······································· 24
- 3절 친구 및 또래 문화에 관련된 대책 ···························· 25
- 4절 가정과 관련된 대책 ········································· 25
- 5절 학교와 관련된 대책 ········································· 25
- 6절 지역사회와 관련된 대책 ····································· 26
- 5장. 학교폭력에 관한 학교사회복지사적 개입 방안 ················· 27
- 1절 피해자 가해자에 대한 사례 ·································· 27
- 2절 피해자 / 가해자의 문제점 및 원인 ··························· 28
- 3절 사례에 대한 학교사회복지사 개입 ···························· 31
- Ⅲ결론 ·························································· 37
- <참고 문헌> ····················································· 38
본문/내용
1장. 학교폭력에 대한 이론적 배경
제 1 절 청소년 학교폭력의 이해
1. 청소년 학교폭력의 개념
폭력
- 다른사람에게 상해나 피해를 입히기 위해 사용되는 물리력을 뜻한다.
- 자신의 이익을 관철시키기 위해 힘과 권력의 부당한 사용 역시 폭력에 해당된다.
학교폭력
- 폭력이 학교라는 공간적 개념과 결합된 것
- 교내폭력, 학교주변폭력, 학원폭력, 학생폭력, 청소년폭력
2. 청소년 학교폭력의 특성 및 경향
청소년 학교폭력의 특징
- 가해자나 피해자 또는 발생장소 등에 있어 학교와 관련하여 발생하는 모든 폭력행위를 지칭하는 용어.
- 그 주체나 대상이 모두 청소년
· 최근 들어 청소년 학교폭력 양상에서 발견되는 주요 특성
① 청소년 학교폭력이 단순한 탈선의 차원을 넘어 심각한 범죄의 단계에 이르고 있다.
② 급격한 산업화 과정에서 야기된 가치관의 흔들림으로 청소년이 자신의 폭력 행위에 대해 죄의식이나 책임감을 크게 느끼지 못한다.
③ 폭력이 특별한 비행 청소년에게만 국한된 것이 아니라 보통 청소년 모두에게서 쉽게 발견될 수 있는 일반화된 비행 유형이 되고 있다.
④ 흉포화, 조직화, 집단화 경향이 나타나고 …
제 1 절 청소년 학교폭력의 이해
1. 청소년 학교폭력의 개념
폭력
- 다른사람에게 상해나 피해를 입히기 위해 사용되는 물리력을 뜻한다.
- 자신의 이익을 관철시키기 위해 힘과 권력의 부당한 사용 역시 폭력에 해당된다.
학교폭력
- 폭력이 학교라는 공간적 개념과 결합된 것
- 교내폭력, 학교주변폭력, 학원폭력, 학생폭력, 청소년폭력
2. 청소년 학교폭력의 특성 및 경향
청소년 학교폭력의 특징
- 가해자나 피해자 또는 발생장소 등에 있어 학교와 관련하여 발생하는 모든 폭력행위를 지칭하는 용어.
- 그 주체나 대상이 모두 청소년
· 최근 들어 청소년 학교폭력 양상에서 발견되는 주요 특성
① 청소년 학교폭력이 단순한 탈선의 차원을 넘어 심각한 범죄의 단계에 이르고 있다.
② 급격한 산업화 과정에서 야기된 가치관의 흔들림으로 청소년이 자신의 폭력 행위에 대해 죄의식이나 책임감을 크게 느끼지 못한다.
③ 폭력이 특별한 비행 청소년에게만 국한된 것이 아니라 보통 청소년 모두에게서 쉽게 발견될 수 있는 일반화된 비행 유형이 되고 있다.
④ 흉포화, 조직화, 집단화 경향이 나타나고 …
참고문헌
· 「청소년 학교폭력의 원인과 대처방안에 관한 연구」대전대학교 대학원 박상도 논문
· 성공적 삶을 위한 `세상열기` - 원촌정보산업학교 학생을 중심으로- 가족기능강 화사업프로그램 학술지
· 청소년의 비행예방 및 문제해결을 위한 접근방법 연구 세미나 자료.
· 국가 청소년 위원회 홈페이지 이용 - http://youth.go.kr/
· YTN, 국민일보, 연합뉴스 자료 이용.
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I D : ahpe**** Date : 2011-11-06 FileNo : 16191769 |
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