다문화 교육을 위한 통합과정 운영방안

오 박사는 또 `한국의 언어와 문화에 적응이 안 된 상태에서 초등학교에 입학하면 이후 중ㆍ고교에 들어간 뒤 격차가 더 벌어지는 `격차의 누적`이 발생할 수 있다`며 `학교 현장에 실질적으로 와닿게 정책을 펴는 것이 필요하다`고 강조했다.
김영순 인하대 교수(사회교육과)는 `다문화 가정 아이들을 동화시키는 교육도 중요하지만 일반인에게 다문화적인 교육을 시키고, 문화 상대성을 이해하도록 범교과적으로 다문화를 가르치는 것이 중요하다`고 하였다.

2. 다문화 교육의 정책과 사업설정의 과제

(1) 국가적 차원의 다문화 교육의 도입 과정
그동안 정부는 다인종 다문화 사회 현실을 변화로 받아들이고, 국가의 비전을 세우는 한 영역으로서 ‘다문화’를 주요 의제로 설정하였다. 정부의 다문화 의제에 대한 정책적 반영의 실태를 보면 법무부내 외국인력정책본부의 신설, 문광부 내 다문화 정책국 신설, 여성가족부의 결혼이민자지원센터 운영, 노동부의 고용허가제 도입, 행정자치부의 거주외국인지원조례의 마련, 교육부의 교과서 개편 및 다문화교육센터 설치 등이 있다. 각 지방자치단체는 지역의 특색에 맞는 다문화 지방행정 정책과 사업을 다방면으…