보건교육4D)그린의 PRECEDE PROCEDE 모형을 적용한 중고등학생의 집단따돌림0

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1) 집단따돌림의 의미

2) 집단 따돌림의 원인

(1) 정체감 확립과정에서 만연된 좌절감

(2) 왜곡된 방식으로의 우월감 추구

(3) 이기적 자기중심화 경향의 확대로 타인수용능력의 결핍

(4) 도덕교육의 부재

(5) 가족 및 집단 갈등의 희생양

3) 집단 따돌림 양상의 차이

4) 집단 따돌림 대처 방식의 차이

5) 학생의 11%가 집단따돌림 당함

3. 그린의 PRECEDE PROCEDE 모형을 적용한 중고등학생의 집단따돌림 보건교육

1) 1단계- 사회적 사정

2) 2단계-역학적 사정

3) 3단계-행위 및 환경적 사정

4) 4단계-교육 및 생태적 사정

5) 5단계- 행정 및 정책적 사정

6) 6단계-수행 프로그램 개발과 수행에 관계

7) 7단계-과정평가

8) 8단계-영향평가

9) 9단계-결과평가

4. 집단따돌림 해결을 위한 역할과 과제

1)학교교육의 역할

2) 학교체벌 문화의 변화

3) 교사의 역할

4)교사의 수업능력 향상의 과제

5) 지역사회의 청소년 인권 존중

6) 또래들의 역할

7) 학부모의 역할

8) 집단따돌림을 극복하기 위한 나의 제언