ICT 활용을 위한 교육설계 이론의 고찰

(2) 학습동기 설계

분석 : 학습 내용 분석, 학습자 분석, 학습자의 동기 수준
분석, 기개발된 교재 분석

설계 : 동기 목표를 설정하고, 동기 목표 달성에 필요한
예비 전략을 나열하고 실제적인 동기 전략을 선택

개발 : 기존에 개발된 교재를 선택하거나 새로운 교재를
개발

시험 평가 : 선택하고 개발된 교재들을 시험평가하고 형
성평가를 실시하여 그 결과에 따라 수정

(3) ICT 활용 수업을 위한 시사점

ARCS 이론은 ICT 활용 수업에서 학습자의 학습 동기를
유지하고 유발하기 위한 전략을 제공할 뿐만 아니라, 학
습 동기의 유발 유지를 위한 ICT의 적용 가능성을 시사
한다.

1) Hannafin과 그의 동료들의 Open Ended Learning Environments 이론(1999)

(1) 이론 성립을 위한 기초

① 경험은 학습자의 개별적인 해석적 관점, 즉 문제를 지각하는 것, 기존의 지식을 사용하는 것, 경험과 연결시키는 것 등에서 나타나는 관점과 연결된다.

② 학습자는 경험을 기반으로 하는 문제 해결 활동을 통해 의미를 이해하고 지식을 구성해간다.

③ 학습자의 학습 활동을 촉진하는 메타인지적 지원을 제공한다.
(2) 구성 요인과 방법

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