인지발달에 관한 피아제와 비고스키이론의 비교

. 서론

피아제와 비고스키는 당시의 지배적인 행동주의적인 방법론이나 이론들이 인간의 지식의 성장을 설명하기에는 부적합하다는 것에 견해를 같이 하고, 인간지식에 대한 새로운 설명방식을 모색하고자 하는 유사한 학문적 동기를 갖고 있었다. 이들의 이론은 오늘날 구성주의(constructivism)이라고 불리는 인식론적인 흐름의 기초가 되고 있다. 피아제의 이론은 급진적 구성주의로, 그리고 비고스키의 이론은 사회적 구성주의로 계승, 확장되어있다. 피아제는 인지발달은 개인내적 차원, 개인의 심리적 차원, 또는 생물학적 차원에서 일어나는 것으로 보는 반면 비고스키는 인지발달은 사회문화적 맥락 안에서 이루어진다고 보기 때문에 때로 사회문화적 관점, 또는 문화역사적 관점으로 불린다. 심우엽, <비고스키의 이론과 교육>, <<초등교육연구>> 16권, p212. 2003
이하에서는 피아제와 비고스키의 구성주의적 인식론의 공통되는 특성을 살펴보도록 한다. 본 연구는 김지현, <피아제와 비고스키 이론의 쟁점에 관한 교육학적 해석>, <<교육원리연구>> 제 3권 제 1호, 2005 를 중심으로 탐구되었다.

2. 본론

2. 1. 이론의 공통점

2. 1. 1. 구성의 산물…(생략)