그림을 그린다는 것을 읽고

첫 번째 생각.
저자는 산악부 시절에 강한 리더에 대한 반감을 가지고 있었다. 강한 리더는 다른 사람이 지치는 것을 보고 기뻐하기 때문이다. 그런 사람을 언뜻 보기에도 약하게 보이는 사람이 쓰러지면 자기가 나설 수 있으니까 ‘참 잘 쓰러졌다.’라는 그런 생각을 가진다. 그리고 쓰러진 사람의 짐을 전부 그 리더가 들어주면 괜찮은데 아무래도 전부 들 수 없으니까 반 정도는 나머지 조원에게 분배된다. 리더 자신은 멋있는 모습을 많이 보이고 싶겠지만, 그런 리더는 같이 있는 동료들에게 전혀 도움이 되지 않는다. 마침, 저자가 리더가 되었을 때, 약한 사람들의 리듬에 맞추어 나갔다. 한 달 동안 마라톤을 한 사람만이 산에 갈수 있다는 조건을 붙이고, 그 후 등산을 했더니 다리에 물집 하나 생기지 않고 모두 즐겁게 갈 수 있었다고 한다. 교사는 아이들에게 있어 리더의 역할을 한다고 볼 수도 있다. 지은이의 산악부 시절의 리더로서의 경험은 몇 가지 참고할 만한 점이 있다.
두 번째 생각.
플라톤은 회화를 멸시했다. 회화란 장인들이 손기술에 의해 먹고 살기 위해 하는 일로 치부하였다. 그가 말하길 회화란 이데아(진리)의 세계를 이중으로 모방한 것…