파블로프의 고전적 조건형성과 스키너의 조작적 조건형성의 비교분석

학습은 교육심리에서 가장 중요한 부분이다. 학습이란 과거의 형식적ㆍ비형식적 경험이나 활동을 통하여 일어나는 행동상의 변화라고 할 수 있다. 학습이론을 설명하는 데는 여러 가지 관점이 있다. 자극과 반응의 연합에 의해 학습자의 행동이 변한다고 보는 고전적 조건화와 보상 및 강화에 기초한 조작적 조건화로 행동주의적 관점을 설명할 수 있다. 학습에 대한 행동주의적 관점에 대해서는 끊임없는 논쟁이 있지만, 학급경영분야에서 계속 폭넓게 사용되고 있다.
이에 Pavlov의 고전적 조건형성과 Skinner의 조작적 조건형성의 주요 현상과 개념에 대하여 알아보고, 그 개념을 비교분석해 보고자 한다.

1. 학습 : 행동주의적 관점
학습은 경험의 결과로 발생한 것으로 관찰 가능한 비교적 지속적인 행동의 변화이다. 이 정의는 관찰 가능한 행동에 초점을 둔다. 즉, 행동주의는 생각이나 통찰, 목표나 요구와 같이 ‘학습자의 머릿속에 있는’것들을 고려하지 않는다. 학습은 환경의 변화에 대한 생체의 일반적 적응과 신체적인 피로, 손상, 일시적인 동기 부여 등에서 초래되는 행동의 변화와는 구별된다. 또한 성숙과 같이 유전적 생물학적 변화와도 구별된다. …