[체육교육론]직접교수모형, 탐구중심수업모형, 동료교수모형

Ⅰ. 서론
학교 교육의 핵심은 교사, 학생, 교재의 3요소를 중심으로 한 가르치고 배우는 활동 즉, 수업에 있다. 교육의 질은 교사의 질을 넘어서지 못한다는 평범한 진리는 수업의 경우 더욱 절실하다. 어떤 수업이 좋은 수업인가? 어떻게 하면 더 나은 수업을 할 수 있을까? 라는 물음은 모든 교사들이 안고 있는 공통적인 관심사이다. 물론 좋은 수업이 무엇이며, 어떻게 하면 그렇게 될 수 있는가에 대한 정답이 있는 것은 아니다. 만병통치약처럼 한 가지 수업 설계 이론이나 모형으로 수업의 모든 측면을 해결할 수는 없기 때문이다. 그렇다고 이 문제를 해결하기 위한 노력을 그만둘 수 없다. 교사를 기다리는 학생들이 있는 한 교사는 더 좋은 수업을 위해 끊임없이 노력해야 한다.
그렇다면 체육수업을 어떻게 이해하고 접근할 것이며 효율적 수업과 반성적 수업은 어떻게 이끌어나갈 수 있을까? 이러한 체육수업의 실천적 측면을 이론적으로 정리한 것이 체육수업 모형이라고 할 수 있겠다. 수업 모형과 교육과정 모형은 이해하는 측면에서 유사한 점이 있는가 하면 서로 구분되는 점도 있다. 무엇보다도 수업은 학생들의 학습을 돕기 위한 의도적, 계획적인 …(생략)