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강화 - 고전적 조건화에서는 조건자극과 무조건적 자극을 반복적으로 짝지어 형성된 연합이며 조작적 조건화에서는 조작적 반응이 있은 후에 강화자극이 제시되어 나타나는 연합으로서 특정 행동에 뒤따르는 결과 중에서 행동재현 가능성을 높여주는 것
강화계획 - 행동증가를 목적으로 강화물을 제시하는 빈도
결과 - 행동에 따라서 일어난 사건
고전적 조건화 - 행동을 유발하는 힘이 없는 중성자극에 반응유발능력을 불어넣어
조건 자극으로 변화시키는 과정으로 반응적 조건화로도 불림.
관찰학습 - 모방학습, 사회학습, 대리학습, 모델링 등으로 불리며, 환경적 자극에 대한 반응을 통하여 행동을 학습하는 것이 아니라 타인들의 행동을 관찰함으로써 학습하는 과정
대리적 강화 - 모델이 하는 행동을 보고 강화를 받는 절차
대리적 조건화 - 직접적인 개인적 경험이 아니라 타인의 경험을 봄으로써 이미 알고 있는 행동이 더욱 강화되는 것
모델링 - 개인이 유사한 행동을 할 수 있도록 특정 행동의 예를 제시하는 절차
무조건적 반응 - 개인이 자발적으로 통제할 수 없는 반사적 반응
무조건적 자극 - 학습기제보다는 신체적 기제에 근거…
참고문헌
family.ansan.ac.kr/Board/bbsUpFiles/행동환경-...10(행동주의이론).hwp
home.cein.or.kr/~goto33/doc3/ed3103.htm
http://blog.naver.com/maaalgn/100012343091
권중돈·김동배(2005), 인간행동과 사회환경-제 13장 행동주의 이론, 학지사.
양옥경· 김정진· 서미경· 김미옥· 김소희 공저. 2001 .『사회복지실천 론』. 서울 : 나남.엄명용· 김성천· 오혜경· 윤혜미 공저. 2004 .『사회복지실천의 이 해』. 서울 : 학지사.