학교도서관의 발전방향

7차 교육과정을 위시한 정부의 교육개혁 정책들은 그 내용과 지향에 있어 바람직한 방향으로 향하고 있다고 할 수 있다. 단편적인 지식을 심어주는 교육이 아니라 종합적인 인성을 길러주는 교육, 주입식 암기위주의 획일적 교육이 아니라 비판력과 사고력을 함양하는 창의성 교육, 교사가 중심이 되어 일방적으로 가르치는 경직된 형태의 교육이 아니라 학습자들의 다양한 참여를 보장하는 유연한 교육, 무한 경쟁의 구조 속에서 폐쇄적이고 이기적인 교육이 아니라 공동체 정신을 함양하는 교육, 정보화 시대에 부응하여 정보자원을 수집하고 조직하여 활용하게 하는 교육 등 모두가 바람직하고 건전한 지향을 내포하고 있다.
그러나 이렇게 바람직한 지향점을 설정한 것으로 교육개혁이 완성되는 것은 아니다. 그것을 가능하게 하는 수단과 방법 혹은 기반 환경을 확보하지 못하면 이러한 개혁적인 정책은 아무런 소용이 없게 된다. 그러면, 제 7차 교육과정을 비롯하여 다양한 교육개혁 방안들을 실현하고 구체화 할 수 있는 기반환경은 무엇인가? 물론 여러 가지 복합적인 조건과 조치가 선행되어야 할 것이지만 우선적으로 필요한 교육기반 환경으로 제시할 수 있는…