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(2) 교직의 전문성
첫째, ‘교직은 고도의 전문적인 지식과 기술을 갖추고 있어야 직무의 수행이 가능한가?’ 이러한 물음에 대하여 학자들은 교직의 업무는 전문적인 지식과 기술이 필요함을 들어 전문직임을 강조한다. 특히 교사의 업무 중 가장 큰 비중을 차지하는 것은 수업이며, 수업의 전문성은 교사 전문성의 가장 핵심적인 부분이다. 수업을 잘 전개하기 위해서는 우선 교육에 관련된 전문적인 지식과 기술이 필요하다.
유한구(2001)는 `수업 전문성`을 기술과 이해의 두 측면으로 설명하고 있다. 여기서 기술이란 수업을 효율적으로 진행해 나가는데 필요한 기술을 의미하며, 이해란 교과내용에 대한 지식을 단순히 암기하고 아는 것을 넘어서서 인간 심성을 함양하는 수준으로 교사 자신과 학생들이 나아갈 수 있도록 만드는 교사의 능력을 말한다.
곽병선(2001)은 교사는 수업을 통하여 다른 직종과 얼마나 다른지를 드러내며, 수업은 전문적으로 준비되지 않고서 아무나 할 수 없음을 Grosman의 주장을 바탕으로 설명하면서 교사의 전문성을 수업의 전문성에서 찾고 있다. Grosman은 교사가 수업을 잘 수행하기 위해 갖추어야 할 전문적 지식을 세 영역으로 …