통합 사회과 관점에서 ‘소크라테스의 재판’ 교육방법 연구 - 구성주의 학습이론을 중심으로

본 연구는 다음과 같은 제한점을 갖고 있다. 첫째, 문헌연구를 중심으로 이루지기 때문에 실제 학습자의 다양한 배경지식에 따른 통합능력에 따라 학습효과의 예측성이 떨어진다. 둘째, 주제 중심의 학습으로 학습자가 사회과 교과의 전체적인 맥락에서의 위치 파악이 어렵다. 셋째, 각 과목간의 특성에 대한 파악이 떨어질 수 있다. 학습자가 사회과의 여러 분야의 과목들을 통합하여 인식하는 것이 목표이므로 역으로 자신이 인지하고 있는 사실이 어느 분야에 해당하는 사실인지 인지하는 데에 혼란을 가져올 수 있다.

Ⅱ. 구성주의 이론의 적용

1. 구성주의 원리와 학습이론
구성주의는 지식이나 의미는 인간의 마음 밖에 객관적으로 존재하는 것을 반영하는 것이 아니라, 그것을 지각하고 인식하는 주체 스스로가 능동적으로 구성하는 것이라고 본다. 구성주의는 피아제의 이론을 근간으로 하고, 러시아의 인식론자 비고츠키의 관점을 포함하여 교수-학습 이론에 일대 변화를 가져오게 되었다. 그것은 ‘무엇을 아는가’ 라는 교육에 있어 고전적인 질문을 ‘어떻게 아는가’ 라는 질문으로 대체함으로서 근본적인 발상의 전환을 제안한다. 이제는 개념적 지식…(생략)