[교육학] 교육학 개론 정리

4장. 교육의 심리적 기초

* 인간이해의 심리학적 접근(p90)
1. 신경생물학적 입장의 인간관 : 인간의 모든 활동을 유발하는 신경생리적 과정은 뇌를 중심으로 중추신경 계통의 통제관리와 관련시켜 연구하려는 견해 따라서, 인간의 행동과 심리적인 특성은 유전이나 생물학적 요인과 밀접한 관련이 있고, 신경세포 및 뇌의 조직상태 또는 호르몬 분비상태에 따라 달라진다.
2. 정신분석학적 입장의 인간관: 프로이드(Frued)사상-정신분석학 집대성, 에고, 프로에고 등 사람의 행동에는 반드시 그러한 행동을 유발시킨 동기가 있는데, 의식적인 것과 무의식적인 것이 있다.
3. 행동주의 심리학적 입장의 인간관
4. 인간주의 심리학적 입장의 인간관
5. 인지주의 심리학적 입장의 인간관

* 인간발달의 특징(p97)
인간발달과정을 구체적으로 교육과 관련시킨 학자: 헤비거스트(Havighurst)의 발달과업
인간의 각 발달단계를 영아기, 아동초기, 아동중기, 청년기, 성인초기, 성인중기, 성인후기로 나누고 각 발달단계에서 반드시 수정해야할 발달과업을 선정해서 교육과정 구성에 반영할 것을 요구하였다.

* 학습자의 정의적 특성
1. 동기(p107~109)
: 인간이 어…(생략)