영어 교과교재 연구 지도법

1. 영어 교재론에서 다루어야 할 연구 과제는 무엇이며, 그 연구 과제가 교수 방법의 개선에 미칠 긍정적 효과와 부정적 효과는 무엇인가?

⑴ 외국에 정책과 교육 과정에 관련된 연구
⑵ 영어 교재 개발과 제작에 관한 연구
⑶ 영어 교재의 활용에 대한 연구
⑷ 영어 교재의 분석과 평가에 관한 연구

2. 영어 교육학 연구의 필요성은 무엇이며, 영어 교재론 연구의 타당성 및 연구 수행에 필요한 연구 방법들을 논의 하시오.

3. 교사가 교재 개발을 해야 할 필요성은 무엇인가? 인본주의적 접근 방법에 근거하여 논의 하시오.

2-1. 영어 교사가 수업 시간의 특성에 따라 교시에서 가장 많이 이용하는 교재는 어떤 것들이 있는 가? 그리고 그 이용하는 목적이 분류의 기준에 부합되게 사용하는 가?
2-2. 영어 시간에 다인수 하급에서 이용할 수 있는 교재로 어떤 것들이 적합하며, 개인 하습용으로 적합한 교재에는 어떠한 것들이 있는 가?
2-3. 학습 중심의 영어 수업을 진행하려면 교사가 어떤 자료를 준비해야 하며, 교실에서는 그 자료들을 어떻게 활용해야 하는 가?
3-1. 교실에서 영어의 듣기 수업과 읽기 수업을 하는 데 효과적인 시청각 교재에는 어떤 것들이 있는 가?
3-2. 영어의 쓰기와 말하기 교육을 위한 시청각 교재의 구체적 활용 방법을 서명하시오.
3-3. 의사 소통 활동을 위한 컴퓨터 프로그램의 활용 방안에 관하여 논의 하시오.
4-1. 청화식 교수법과 의사 소통 중심 교수법은 교재의 구성과 자료의 배열 순서에서 어떤 차이점이 있는가?
4-2. 자연 교수법에 적용할 수 있는 교재의 소재와 언어 기능 제시 순서는 어떻게 배열하는 것이 이론적 배경에 적합한가?
4-3. 암시 교수법과 협동 언어 학습법의 이론 배경에는 어떤 차이점이 있는가?

5-1. 제 5차와 제 6차 중등 학교 영어과 교육 과정에서 언어 기능과 의사 소통 기능의 차이점은 무엇인가?
5-2. 제 6차와 제7차 초등학교와 중등 학교 영어과 교육 과정은 내용면에서 어떠한 차이점이 있는가?
5-3. 우리 나라가 세계화, 정보화 사회에 대비하려면 어떠한 교육 내용을 제시하여 가르치는 것이 효과적인가? 언어 기능, 소재, 문화적인 측면을 고려하여 논의 하시오.
6-1. 초등 학생들의 영어 학습에 대한 요구를 조사하는 방법을 논의 하시오.
6-2. 중등 학교 영어 교과서 개발을 위한 학생들의 요구 조사 방법과 그 내용을 설명하시오.
6-3. 언어의 네 기능을 통합하여 지도하는 교과서와 기능별로 지도하는 교과서의 개발에는 어떤 차이가 있는가?

6-4. 의사 소통 중심의 교재 개발은 어떤 절차로 진행하는 것이 바람직한가?

7-1.우리 나라 각급 학교 영어교사 양성을 위한 교육 과정에 근거하여 바람직한 교재 설계의 모형은 어떤 것들이 가능한가?
7-2. 영어 교재의 제작을 위한 설계 단계에서 고려해야 할 점들은 무엇인가?
8-1. 국제어로 영어를 가르치려면 어형 선택에서 고려해야 할 점은 무엇인가?
8-2. 초등학교 영어과 교재의 제작에서 고려해야 할 어형 선정의 기준은 무엇인가?
8-3. 중학교 영어 교육에서 학습자 중심으로 수업을 하려면 교사가 교재의 재구성에서 고려해야 할 과업의 선정 기준은 무엇인가?
9-1. 영어 교재의 선택 절차에 관한 효율적인 방안과 정책적인 심사 기준에 관하여 논의하시오.
9-2. 영어 교재에서 컴퓨터 프로그램, CD-ROM 코스웨어, 녹음 테이프의 선택 기준에 관하여 논의하시오.
9-3. 영어 교사가 교재를 제작해야 할 필요성과 당위성에 관하여 논의하시오. 특히 영어 교육용 교재, 시청각 교재의 제작에 대한 교사 훈련 프로그램의 개발이 필요한가를 논의하시오.