정신지체 교육과정의 편성과 운영

1. 일반 교육과정에의 접근: 다단계 모형
-정신지체 아동의 교육과정의 추세: 통합교육으로써 일반 교육의 틀 속에 포함, 교육과정의 범위와 순서, 내용의 틀 속에서 아동의 수준에 따른 교육과정 제공, 특정 아동을 위한 교육과정이 존재하는 것이 아닌 난이도의 다양화로 교육과정 구성
-Wehmeyer, Lattin, Agran(2001): 일반 교육과정에서 정신 지체 학생의 학습 향상을 위한 다단계, 다수준 의사결정 모형 소개
-Wehmeyer 등(2002)-일반교육과정에의 접근을 위한 다수준 모형 제시(교재 151쪽 그림 참고)
-정신 지체 학생의 개별적인 요구가 더 커질수록 상층부로 이동한다.
-의의: 특수 교육의 틀을 넘어 일반교육과정에 접근할 수 있는 구체적인 방안을 제시
-5가지 실행 단계 제시
1) 1단계: 교육과정 설계 및 구안
-일반 교육과정을 개방적, 통합적으로 구성: 표현 방식에 제한X, 주제 설명시 내용, 시기, 방법에 융통성, 장애 학생을 포함하는 모든 학생들이 접근하기 용이 하도록 보편적으로 설계, 모든 학생들이 교육과정에서 발전을 보일 수 있도록

2) 2단계: 개별화된 교수 계획
-1단계에서 만들어진 국가 수준의 일반교육과정을 정신지체 학생의 필…