학교상황과 사회과 수업에 대해서

중학교 때는 이러한 수업을 하는 것이 재미있었다. 그냥 이런 것에 대해 별 생각이 없었고 이런 것은 어차피 전시용이라는 생각이 앞섰기 때문이었다. 그런데 고등학교에 진학하고 지금까지 이러한 현상에 대해서 나름대로의 많은 생각을 하게 되었다. 어떤 것이 과연 옳은 것일까에 대한 것이다. 해당된 부분의 책을 읽으면서도 사실은 그렇게 의문의 해소가 되지는 않았다. 물론 수업의 관리적 접근이나 치료적 접근이라는 용어를 접하게 됨으로써 그 동안의 나의 막연한 생각이 어떤 용어로서 정리가 된 것이 있었다는 일종의 개념에 대한 이해를 하게된 계기가 된 것은 좋았다. 그러나 책에서도 어떤 결론은 내리기보다는(사실 결론을 쉽게 내릴 수도 없는 성격의 문제이지만) 정리하는 식으로 이야기를 끝맺고 있다.
내가 중학교 때 연구수업을 바라보았던 태도를 앞에서 말했다. 나는 어쩌면 그 때 연구수업이라는 자체를 아주 한심하게 바라보았던 것 같다. 이렇게 진도가 적게 나가면 언제 교과서를 다 배우게 되나 하는 아주 순진한 생각에서 일어났던 것이다. 사실 현장사례에서 나타나듯이 교과서라는 것이 꼭 소위 말하는 ‘from cover to cover`까지 다 배울 …