유아특수교육과 발달장애ok

제 1장, 유아특수교육 개관

유아기는 모든 아동의 발달과 학습에 있어서 결정적인 시기이다. 이 기간에 이루어진 성장과 발달 및 학습은 장차 성공적 과업 수행에 결정적인 역할을 한다. 더욱이 신체, 지각, 언어, 인지 및 사회, 정서 영역 중 어느 하나 이상에 발달이 지체된 특수 유아들에게 있어서는 생후 5～6년간이 특히 더 중요하다. 이 기간이 조기 중재에 의해 발달의 촉진, 장애의 감소, 2차 장애의 예방에 가장 큰 효과를 거둘 수 있음과 동시에 장차 특수 교육비 절감 효과를 크게 가져올 수 있기 때문이다. 따라서 특수 유아의 잠재능력을 최대로 개발하여 장래 이들 생활의 질적 개선을 도모하기 위해서는 그에 대한 교육적 노력을 생의 초기부터 시작해야 할 필요가 있다.
장애유아를 위한 교육과정상의 배려 없이 일반 프로그램에 배치하여 일반유아들에게 하는 교육과 똑같은 교육을 하는 것은 비전문적이고 비윤리적이라고 할 수 있다. 장애 유아를 교육하는 유아특수교육은 교육 프로그램 구성과 운영의 여러 측면에서 일반 유아교육과는 다른 독특한 특성을 지니고 있는 것으로 알려져 있다.