[방통대 유아교육학과 4학년 교수학습이론과 매체 A형] 파블로브와 스키너 손다이크의 학습이론 비교 설명하고 이를 바탕으로 한 교수이론의 특징을 설명하시오.

Ⅲ. 파블로브와 스키너 손다이크 학습이론

유기체는 어떻게 학습하는가? 이 물음에 한마디로 간단하게 대답할 수는 없다. 학습의 유형은 다양하기 때문에 어느 한 이론으로 모든 현상을 다 설명할 수는 없기 때문이다. 가장 간단한 학습의 형태는 두 사상들 간의 새로운 연합을 형성하는 연합학습이다. 어떤 자극과 다른 자극, 자극과 반응, 또는 반응과 그에 따르는 자극들 사이의 연합이 형성될 수 있다. 예를 들면, 어떤 음식냄새(자극)와 그 음식물(자극), 붉은 신호(자극)에 멈추기(반응), 착한 일을 해서(반응) 용돈 얻기(자극)와 같은 것이 그 예이다. 간의 많은 행동들은 이러한 연합을 토대로 학습되며, 학습과정을 이러한 연합과정으로 설명하려는 것이 조건형성이론이다. 그러나 문제해결과 같은 복잡한 형태의 학습의 조건형성으로 설명되기 어렵다. 조건형성은 고전적 조건형성과도구적 조건형성으로 구분된다. 전자는 Pavlov식 조건형성으로 두 자극이 함께 수반되는 경향을 배우는 것이다. 후자는 조작적 조건형성이라고도 하며 유기체가 어떤 결과가 나타나는지를 배우는 것이다.

1. 파블로브의 조건형성
Pavlov는 특정 자극과 반응 사이에 형성되는 …