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sexual harrassment라는 개념의 역사적 정치적 함의를 고려할 때 우리사회에서 그 것에 해당하는 개념으로 사용되고 있는 성희롱은 적절한 용어라고 보기 어렵다는 비판이 제기되기도 한다. 성희롱은 말 그대로 성적으로 실없이 놀리는 것 , 성적으로 장난 삼아 놀리는 것 등 을 의미하고 이 용어의 희화적 뉘앙스 때문에 피해자의 굴욕적 정서를 제대로 반영하지 못하고 sexual harrassment에서 가장 핵심적인 권력의 개념을 담아내지 못한다고 보기 때문이다.
1975년 미국의 코넬대학의 인간문제에 대한 프로그램을 다루었던 여성 분과에서 처음으로 성희롱이라는 개념을 구체화시키고, 한국에서는 1989년 성희롱의 개념이 해석되었다. Crocket (1983)은 성희롱은 주관적, 상황적, 해석적 개념이므로 융통성이 있어야 하고 반드시 희생자 관점에서 규정한다는 개념 설정의 원칙을 제시하고 Friedman (1992)은 성희롱은 권한이나 지위가 대등하지 못한 상태에서 바라지 않은 성적 행위가 일어나는 되는 행위라고 정의하였다.
3. 실태와 피해
일반적으로 학생들의 성행동에 대한 기초를 학교에서 올바르게 가르쳐 줌으로써 친구나 외설서적 등을 통해 잘못된 성 지…
참고문헌
1. 김영혜 외, 한국 청소년의 성희롱 실태 및 유형에 관한 조사연구, 한국교육학회지, Vol.7, No. 2.
2. 정의남, 박신애, 남녀고등학생의 성희롱에 대한 태도 및 경험에 관한 조사연구, 지역사회간호학회지, Vol. 11, No.2.
3. 보건복지부, 보건관련 기관 종사자를 위한 성희롱 예방 교육 교재, 2000.
4. 장필화외, 직장내 성희롱에 대한 이해와 대처방안 모색 - 지침서 계발을 중심으로- , 여성학 논집 제 11집.
5. 장필화, 조형, 한국의 성문화 - 남성 성문화를 중심으로 - 여성학 논집 제 8집
6. 이혜숙, 학교 성폭력 예방을 위한 연구 - 미국 : Title IX - 경희대학교 교육문제연구소 논문집 Vol. 16.