특수교육의 지도원리와 지도방법 및 특수교육의 문제점과 특수교육 개선방안

롤즈의 `상이성의 원칙`에 따르면 먼저 최소 수혜자의 복지를 우선해서 극대화하고, 이어 다음 순위의 최소 수혜자에게 복지를 극대화하는 과정을 거침으로써 결국에는 `균등한 복지`가 이루어지게 된다는 것이다. 이런 측면에서 이번 보고서에서는 특수아동들의 교육현황과 교육방법, 특수교육의 사회적 상황과 문제점, 그에 대한 대안 등에 대해 포괄적으로 살펴보도록 하겠다.

3. 특수교육의 기원과 발전

고대사회에서는 장애인을 이단시하여 학대·유기하고 사회와 단절시켰으나, 중세에는 그리스도교의 영향으로 자선사업의 보호대상으로 여겼다. 근대에는 민주주의를 바탕으로 한 평등사상이 대두하고 일반교육의 발달과 보급, 과학의 발달, 경제적 생활조건의 향상 등으로 장애자도 사회 성원으로의 인권을 보장받게 되었다. 최초의 특수학교는 1755년 C.M. 레페가 설립한 파리농아학교로, 수화법으로 교육하였다.
1778년에는 S. 하이니케가 독일 라이프치히에 구화법으로 교육하는 농학교를 세웠으며 그 뒤 영국·이탈리아·네덜란드 등에도 농아학교가 설립되었다. 맹인교육은 1784년 V. 아유이가 세운 파리맹학교가 최초이며 이 학교의 졸업생으로 교사가 …