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유치원과 초등학교 저학년의 국어 교과의 연계성 방안에 관한 연구
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자료설명
유치원 언어 교육과 초등학교 저학년 국어 교육의 연계성을 탐색하는 것을 목적으로
1. 유아 언어 발달의 특성과 어떠한가? 또 초등학교 저학년 시기의 언어 발달의 특성과 어떤 관련이 있는가?
2. 유치원 언어 교육과정과 초등학교 국어 교육과정은 목표나 내용 면에서 연계되어 있는가?
3. 초등학교 저학년 국어 교수ㆍ학습 활동은 어떻게 이루어져야 하며 유아 언어 교육 접근법과 어떻게 연계될 수 있는가?
에 대해서 정리했습니다.
[유아교육학]유치원과초등학교저학년의
1. 유아 언어 발달의 특성과 어떠한가? 또 초등학교 저학년 시기의 언어 발달의 특성과 어떤 관련이 있는가?
2. 유치원 언어 교육과정과 초등학교 국어 교육과정은 목표나 내용 면에서 연계되어 있는가?
3. 초등학교 저학년 국어 교수ㆍ학습 활동은 어떻게 이루어져야 하며 유아 언어 교육 접근법과 어떻게 연계될 수 있는가?
에 대해서 정리했습니다.
[유아교육학]유치원과초등학교저학년의
목차/차례
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적2. 연구문제
Ⅱ. 언어 발달 특성의 비교 - 유아와 초등학교 1학년 아동1. 유아의 언어 발달 특성
2. 초등학교 1학년 아동의 언어 발달 특성
Ⅲ. 언어(국어) 교육과정 비교 - 유치원과 초등학교 1학년
1. 유치원 언어 영역과 초등학교 국어 교육과정의 목표 비교2. 유치원 언어 영역과 초등학교 국어 교육과정의 내용 비교
Ⅳ. 유아 언어 접근법과 초등학교 국어 교수ㆍ학습과의 연계
1. 유아 언어 교육 접근법2. 초등학교 1학년의 국어 교육 접근의 특징
Ⅴ. 결 론
본문/내용
촘스키의 생득주의적 언어 습득 이론과 문법 이론은 언어 능력을 기술하고 설명하는 데 중요한 역할을 하였으며 심리학이 행동주의의 틀에서 벗어나서 인지 심리학이 출발하는 데에 결정적인 계기를 마련해 주었다. 그는 언어 습득의 결과나 언어 수행에 관심을 두지 않고 언어 처리 과정과 언어 능력에 주된 관심을 두고 여러 가지 개념과 이론들을 전개하고 있다. 촘스키 이론이 시사하는 보편성 가정은 초기 언어 발달 과정에 있는 아동 간의 개인차를 설명하지 못한다. 언어 발달에서의 개인차는 어린이들이 명사류와 대명사류 중 어느 쪽을 더 많이 사용하는지, 어휘 사용이 표현적인지 또는 참조적인지에서 나타나며 심지어는 한 단어 어휘 목록의 다양성에서도 나타난다.
또한 촘스키가 주장하는 유아 언어 표현의 창의성과 언어 습득의 경이적 신속성에도 의문이 제기된다. 유아의 발화는 처음부터 창조적인 것이 아니다. 유아는 처음에 대화의 자기 몫을 산출하다가 부모를 비롯해서 주변의 누군가가 말하는 것을 반복해서 듣는 가운데 결국 부모 몫을 생산하게 된다(주영희, 2001 ; Chapman et al., 1992). 즉 유아는 언어 표현의 재생자인 동시에 창조자라고 하겠…
또한 촘스키가 주장하는 유아 언어 표현의 창의성과 언어 습득의 경이적 신속성에도 의문이 제기된다. 유아의 발화는 처음부터 창조적인 것이 아니다. 유아는 처음에 대화의 자기 몫을 산출하다가 부모를 비롯해서 주변의 누군가가 말하는 것을 반복해서 듣는 가운데 결국 부모 몫을 생산하게 된다(주영희, 2001 ; Chapman et al., 1992). 즉 유아는 언어 표현의 재생자인 동시에 창조자라고 하겠…
참고문헌
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• 교육인적자원부(1998). 유치원 교육과정. 교육인적자원부.
• 교육인적자원부(2000). 초등학교 교사용 지도서. 국어 1-1. 교육인적자원부.
• 김민진 (2005). 유아 언어 접근법의 초등학교 저학년에서의 적용 가능성 탐색. 초등교육연구 18-2. 한국초등교육학회.279-301.
• 김민진 (2006). 유치원과 초등학교 국어과 연계 교육에 대한 사례 연구. 열린유아교육연구 11-1. 열린유아교육학회. 293-315.
• 김재복 (2000). 통합교육과정. 서울 : 교육과학사.
• 박혜경·김영실·김진영·김소양 (1999). 유아언어교육-이론과 실제-. 서울 : 양서원
• 신헌재·이경화·이재승·이주섭·김도남·한명숙·이수진(2003). 국어과 협동학습 방안. 서울 : 박이정.
• 신헌재·권혁재·김선배·류성기·박태호·염창권·이경화·이재승·이주섭·천경록·최경희(2005). 예비교사와 현장 교사를 위한 초등 국어과 교수·학습 방법. 서울 : 박이정.
• 원순련 (2004). 유치원과 초등학교 1학년 언어교육과정의 연계성의 관한 연구. 경남대학교 교육대학원 석사학위 논문.
• 이기숙 (2003). 유아교육과정. 서울 : 교문사.
• 이대균 (2003). 유치원 교사를 위한 유˙초등 연계 교육. 서울 : 양서원.
• 이성은 (2005). 아동을 위한 총체적 언어교육. 이화여자대학교 출판부
• 이성은 (1999). 국어과 열린 교육. 서울 : 교육과학사.
• 이영·조연순 (1991). 아동의 세계: 태내에서 청년기 발달까지. 서울 : 양서원
• 이재승 (2002). 국어과 교수·학습의 방향. 21세기 국어교육학의 현황과 과제. 서울 : 한국 문화사...
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