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유 초등 연계교육의 현황과 발전방향
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자료설명
현행 두 교육기관의 교육에 있어서의 연계를 위하여, 유·초등 연계교육의 필요성 및 목적과 비 연계의 원인을 알아보고, 현재 연계교육의 현황을 살펴봄으로써 이를 통해 향후 과제 및 개선방안을 논의 하며 유치원과 초등학교의 성공적인 연계의 발판을 마련하는 데 이 연구의 목적이 있다.
[유아교육학]유초등연계교육의현황과발전방향
[유아교육학]유초등연계교육의현황과발전방향
목차/차례
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적2. 연구방법 및 내용
Ⅱ. 유·초등 연계교육1. 유·초등 연계교육의 필요성
2. 유·초등 교육과정의 비교
3. 유·초등 교육 비 연계의 원인 및 문제점
Ⅲ. 유 초등 연계교육의 개선방안1. 교사 인식적 측면
2. 교육행정, 제도적 측면
3. 교육환경과 교육방법적 측면
본문/내용
유치원과 초등학교교육이 연계되어야 할 필요성에 대하여 나정(1997)은 첫째, 발달은 연속적이며, 둘째, 교육의 효과를 최적의 수준으로 올리기 위함이고, 셋째, 개인차를 고려하기위해서 라고 주장하고 있다. 이러한 견해는 주로 아동발달과 교육과정의 측면에서 고찰된 것으로 다음에서 발달적 측면과 교육의 효율적 측면에서 고찰해 보기로 한다(고정곤·최태식, 2003).
가. 발달적 측면
1) Piaget의 인지 발달 이론
Piaget는 인지 발달 단계를 감각 운동기(0~2세), 전조작기(2~7세), 구체적 조작기(7~11세), 형식적 조작기(11~15세)의 네 단계로 구분하고 있다. Piaget가 제시한 인지발달 단계에 의하면 유치원의 유아와 초등학교의 1,2학년 아동은 전조작기에 해당된다. 전조작기는 다시 전개념기(2~4세)와 직관적 사고기(4~7세)로 구분되는데, 유치원의 유아와 초등학교1,2학년 아동은 직관적 사고기로서 더욱 발달상 같은 시기에 속한다. 이 시기의 사고는 비체계적이며 비논리적이고 자아중심성(egocentrism)이 강하여 모든 것을 자신의 관점에서만 생각하는 경향이 강하며 또한 사고의 방법이 즉흥적이고 개별적이며 직관적이다(고정곤·최태식, 2003).
물…
가. 발달적 측면
1) Piaget의 인지 발달 이론
Piaget는 인지 발달 단계를 감각 운동기(0~2세), 전조작기(2~7세), 구체적 조작기(7~11세), 형식적 조작기(11~15세)의 네 단계로 구분하고 있다. Piaget가 제시한 인지발달 단계에 의하면 유치원의 유아와 초등학교의 1,2학년 아동은 전조작기에 해당된다. 전조작기는 다시 전개념기(2~4세)와 직관적 사고기(4~7세)로 구분되는데, 유치원의 유아와 초등학교1,2학년 아동은 직관적 사고기로서 더욱 발달상 같은 시기에 속한다. 이 시기의 사고는 비체계적이며 비논리적이고 자아중심성(egocentrism)이 강하여 모든 것을 자신의 관점에서만 생각하는 경향이 강하며 또한 사고의 방법이 즉흥적이고 개별적이며 직관적이다(고정곤·최태식, 2003).
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참고문헌
• 교육부(1998a). 유치원 교육과정. 서울: 대한교과서 주식회사.
• 교육부(1998b). 초등학교 교육과정. 서울: 대한교과서 주식회사.
• 교육부(1999). 유치원 교육과정 해설. 서울: 대한교과서 주식회사.
• 고정곤·최태식(2003). 유·초등 연계교육의 이론과 실제. 서울: 양서원.
• 김경자 역(1993). 교육과정 혁신- 관심에 기초한 교육과정 실행 모형(CBAM).
서울 : 교육과학사.
• 김선희·김지영·김학수·이현옥(2000). 유치원과 초등학교의 연계성에 대한 교사의 관심도 향상 방안 연구. 韓國敎師敎育 제 17권 제1호 263-277
• 김순녀·박영희(2004). 유치원과 초등학교의 연계성 교육에 관한 연구. 관동대학교 교육대학원. 석사학위 논문.
• 김재은(1981). 취학전 교육의 당면 문제와 그 방향. 새교육
• 나정·장명림(1997). 유아교육과 초등교육의 연계 방안 연구. 연구보고 RR97-5
• 문영욱(2003). 유치원과 초등학교 연계교육에 대한 교사·학부모의 교육관연구. 군산대학교 교육대학원. 석사학위논문
• 박은혜·이현옥·임승열(1999). 교사발달에 적합한 장학의 이론과 실제.서울: 정민사.
• 박찬화(2000). 유치원과 초등학교의 연계교육 이해. 서울교육161. 서울특별시 교육과학 연구원....
• 교육부(1998b). 초등학교 교육과정. 서울: 대한교과서 주식회사.
• 교육부(1999). 유치원 교육과정 해설. 서울: 대한교과서 주식회사.
• 고정곤·최태식(2003). 유·초등 연계교육의 이론과 실제. 서울: 양서원.
• 김경자 역(1993). 교육과정 혁신- 관심에 기초한 교육과정 실행 모형(CBAM).
서울 : 교육과학사.
• 김선희·김지영·김학수·이현옥(2000). 유치원과 초등학교의 연계성에 대한 교사의 관심도 향상 방안 연구. 韓國敎師敎育 제 17권 제1호 263-277
• 김순녀·박영희(2004). 유치원과 초등학교의 연계성 교육에 관한 연구. 관동대학교 교육대학원. 석사학위 논문.
• 김재은(1981). 취학전 교육의 당면 문제와 그 방향. 새교육
• 나정·장명림(1997). 유아교육과 초등교육의 연계 방안 연구. 연구보고 RR97-5
• 문영욱(2003). 유치원과 초등학교 연계교육에 대한 교사·학부모의 교육관연구. 군산대학교 교육대학원. 석사학위논문
• 박은혜·이현옥·임승열(1999). 교사발달에 적합한 장학의 이론과 실제.서울: 정민사.
• 박찬화(2000). 유치원과 초등학교의 연계교육 이해. 서울교육161. 서울특별시 교육과학 연구원....
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I D : rimm****** Date : 2013-07-18 FileNo : 16181572 |
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