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열린 유아교육 연구 - 상황중심 유아교육
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자료설명
독일의 상황중심 유아교육의 이론과 실제를 고찰해 보고자하며 이를 위해 본 연구는 제Ⅱ장에서 상황중심 유아교육의 원리 및 이와 관련된 교육사상가에 대하여 살펴보고자 한다. 제Ⅲ장에서는 상황중심 유아교육의 발전과정을 탐구하며, 이어서 제Ⅳ장에서는 상황중심 유아교육의 실제를 고찰해 보고자 한다. 그리고 끝으로 제Ⅴ장에서는 통일 독일의 상황중심 유아교육이 한국의 유아교육에 시사하는 바를 제시하고자 한다.
[유아교육학]열린유아교육연구
[유아교육학]열린유아교육연구
목차/차례
Ⅰ. 이끄는 말
Ⅱ. 상황중심 유아교육의 원리 및 교육사상가
1. 상황중심 유아교육의 원리2. 상황중심 유아교육 교육사상가
Ⅲ. 상황중심 유아교육의 발전과정
1. 연대별 발전과정가. 첫째 단계 (1970년-1975년)
나. 둘째 단계 (1975년-1978년)
다. 셋째 단계 (1970년대 말까지)
라. 넷째 단계 (1980년-1989년)
마. 다섯째 단계(1990년 이후)
Ⅳ. 상황중심 유아교육의 실제1. 상황중심 유아교육의 주제
2. 상황중심 유아교육의 중요한 요소
가. 삶 속 상황에서의 학습
나. 상황중심교육의 계획수립 4 단계
다. 실제상황 학습의 중요성
라. 상황결정과 고려해야 할 사항
마. 성인과 어린이들 상황
라. 상황결정과 고려해야 할 사항
마. 성인과 어린이들 상황
바. 상황분석의 협조자
사. 세상을 이해하는 의미 있는 학습
아. 어린이들과 함께 상황형성
자. 혼합연령그룹
차. 서로 다른 문화사이의 교육
카. 장애아와 비장애아와의 통합교육
타. 부모참여
파. 실·내외 공간구성
하. 놀이와 소집단 활동
거. 개방식 교육
너. 상황중심 유아교육의 적용 예
Ⅴ. 맺는말
본문/내용
다시 말해 학문이론의 논리가 아닌 삶의 논리가 유치원의 교육과정을 결정해야 한다는 것이다”(Heller, 2000, 11). 이외에 상황중심교육사상에 영향을 끼친 사상가로 Community School을 설립한 영국의 Henry Morris를 들 수 있는데, 그는 공동체 교육(Community Education)을 통하여 학교교육과 성인 교육 그리고 여가 교육을 상호연계 시켜 지역사회 발전을 이루고자 하였다. 이런 연유로 이 학교의 교육과정은 주변의 실제 상황이나 문제점들의 극복에 많은 관심을 나타내고 있으며, 학교가 지역사회의 핵심이 되어 경험을 중심으로한 학습이 학교 내외에서 이루어지도록 이끌어지고 있다. 또한 상황중심 유아교육의 사상적 배경으로 진보주의 교육의 아버지라 불리우는 John Dewey를 거론할 수 있다(Lexikon, 1974, Bd. 1, 291).
Ⅲ. 상황중심 유아교육의 발전과정
독일에 있어서 취학전 교육은 1960년대 말에 접어들어 비로소 정부와 교육정책가의 관심을 끌게 되었다. 교육전문가들은 조기유아교육의 촉진을 강조하였으며, 재능이나 학습능력은 천성적이 아니라 후천적으로 획득되는 것으로 보았다. 천성적 소질은 사회계층에 따라서 부여된 것이 아니기 때문…
Ⅲ. 상황중심 유아교육의 발전과정
독일에 있어서 취학전 교육은 1960년대 말에 접어들어 비로소 정부와 교육정책가의 관심을 끌게 되었다. 교육전문가들은 조기유아교육의 촉진을 강조하였으며, 재능이나 학습능력은 천성적이 아니라 후천적으로 획득되는 것으로 보았다. 천성적 소질은 사회계층에 따라서 부여된 것이 아니기 때문…
참고문헌
• Becker-Textor Ingeborg(1998): Der offene Kindergarten-Vielfalt der Formen, Freiburg
• Böhm, Winfried(1982): Wörterbuch der Pädagogik, Stuttgart
• Colberg-Schrader, Hedi/Krug, Marianne(1991): Soziales Lernen im Kindergarten, München
• Derschau von Dietrich(1991): Zwischen Überforderung und neuer Berufszufriedenheit, in : Colberg - Schrader, Hedi/Krug, Marianne(1991), Soziales Lernen im Kindergarten, München.
• Deutsches Jugendinstitut(1994): Orte für Kinder. Auf der Suche nach neuen Wegen in der Kinderbetreuung, Weinheim und München
• Doyé, Götz(1998): Wer ist denn hier der Bestimmer?, Das Demokratiebuch für die Kita, Berlin
• Heller, Elke(1999) : Zur zentralen theoretischen Grundlagen des Situationsansatzes, in: Zeitschrift pädagogishe Forschung, 4(2)...
• Böhm, Winfried(1982): Wörterbuch der Pädagogik, Stuttgart
• Colberg-Schrader, Hedi/Krug, Marianne(1991): Soziales Lernen im Kindergarten, München
• Derschau von Dietrich(1991): Zwischen Überforderung und neuer Berufszufriedenheit, in : Colberg - Schrader, Hedi/Krug, Marianne(1991), Soziales Lernen im Kindergarten, München.
• Deutsches Jugendinstitut(1994): Orte für Kinder. Auf der Suche nach neuen Wegen in der Kinderbetreuung, Weinheim und München
• Doyé, Götz(1998): Wer ist denn hier der Bestimmer?, Das Demokratiebuch für die Kita, Berlin
• Heller, Elke(1999) : Zur zentralen theoretischen Grundlagen des Situationsansatzes, in: Zeitschrift pädagogishe Forschung, 4(2)...
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I D : idsn***** Date : 2013-02-05 FileNo : 16181571 |
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