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듀이의 아동중심 교육사상에 대한 연구
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자료설명
본 자료는 듀이의 아동중심 교육사상에 대해 작성된 리포트입니다.
[유아교육학]듀이의아동중심교육사상에대한
[유아교육학]듀이의아동중심교육사상에대한
목차/차례
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적2. 연구의 방법 및 내용
Ⅱ. 듀이의 아동중심 교육사상의 철학적 배경1. 자연주의
가. 코메니우스
나. 루소
2. 신인문주의
가. 페스탈로찌
나. 헤르바르트
다. 프뢰벨
Ⅲ. 듀이의 아동중심 교육사상1. 교육관
가. 교육의 목적
나. 교육의 내용
다. 교육의 방법
2. 아동관
3. 교사관
가. 관찰자로서의 교사
나. 안내자로서의 교사
다. 연결자로서의 교사
※ 참고문헌
나. 교육의 내용
다. 교육의 방법
2. 아동관
3. 교사관
가. 관찰자로서의 교사
나. 안내자로서의 교사
다. 연결자로서의 교사
라. 제안자로서의 교사
마. 중재자로서의 교사
Ⅳ. 결론 및 시사점※ 참고문헌
본문/내용
아동의 성장은 의존성과 가소성이 상호보완적으로 작용하여 이루어지며 또한 목적과 과정과 수단의 통합을 의미한다. 그리고 교육은 끊임없는 경험의 재구성 과정이며, 경험은 환경과의 상호작용을 의미하므로, 교육은 아동의 사회화를 위한 필수 요소로 보았다.
교육의 내용은 사회생활, 사회활동중심으로 구성되어야 하며, 아동이 사회에서 경험하게 될 내용을 아동의 수준에 맞추어 제공하여야 한다. 이는 아동의 일상생활의 경험에서 시작하며 아동과의 상호작용 및 연속성을 유지하도록 선정되고 조직되어야 한다. 즉, 상호작용과 계속성의 원리가 적용될 수 있는 내용이어야 하며, 학습과정에서 교육내용이 아동의 흥미와 요구에 따라 융통성 있게 변화되어야 한다는 점이다. 여기에서 생활중심 교육과정이 도출된다.
또한 교육의 방법으로는 형식적인 활동보다는 활동적 과정에 기초하는 교수방법을 중시하였다. 이를 위해서 아동의 능동적인 활동을 촉진하는 활동학습방법을 활용하였으며, 이 문제해결을 위한 활동학습 과정을 반성적 경험이라 하여 교육의 방법으로 중시하였다.
교육의 출발점을 아동으로 본 듀이는 방법 면에서도 아동의 본성과 흥미를 중요시 …
교육의 내용은 사회생활, 사회활동중심으로 구성되어야 하며, 아동이 사회에서 경험하게 될 내용을 아동의 수준에 맞추어 제공하여야 한다. 이는 아동의 일상생활의 경험에서 시작하며 아동과의 상호작용 및 연속성을 유지하도록 선정되고 조직되어야 한다. 즉, 상호작용과 계속성의 원리가 적용될 수 있는 내용이어야 하며, 학습과정에서 교육내용이 아동의 흥미와 요구에 따라 융통성 있게 변화되어야 한다는 점이다. 여기에서 생활중심 교육과정이 도출된다.
또한 교육의 방법으로는 형식적인 활동보다는 활동적 과정에 기초하는 교수방법을 중시하였다. 이를 위해서 아동의 능동적인 활동을 촉진하는 활동학습방법을 활용하였으며, 이 문제해결을 위한 활동학습 과정을 반성적 경험이라 하여 교육의 방법으로 중시하였다.
교육의 출발점을 아동으로 본 듀이는 방법 면에서도 아동의 본성과 흥미를 중요시 …
참고문헌
- 김규수(1996). 아동중심적 유아교육론. 서울 : 학지사.
- Dewey(1996). 민주주의와 교육(이홍우역). 서울 : 교육과학사.
- Dewey(2002). 아동과 교육과정·경험과 교육(박철홍역). 서울 : 문음사.
- 신옥순(2005). 유아교육학개론. 서울 : 학지사.
- Weber(2001). 유아교육 사상사. (이영석 역). 서울 : 교육과학사.
- 임한영(1969). 듀이의 교육사상의 연구, 서울 : 민중서림.
- 최한수(2000). 아동중심교육과 존 듀이. 서울 : 문음사.
- 김규수(1994). 프뢰벨과 듀이의 아동중심교육에 관한 비교연구. 중앙대학교 대학원 박사학위 청구논문.
- 김복순(1992). 듀이의 교육사상에 나타난 아동중심교육관 및 아동교육방법에 관한 고찰. 성균관대학교 대학원 석사학위 청구논문.
- 박영만(1992). John Dewey 실험학교의 교육이론과 실제에 관한 연구.성균관대학교 대학원 박사학위 청구논문.
- 송도선(2005). 듀이의 아동중심교육의 진의. 교육사상연구 제 16집.
- 전혜경(1997). J. Dewey의 아동중심교육사상 연구. 성신여자대학교 대학원 석사학위 청구논문.
- Dewey(1996). 민주주의와 교육(이홍우역). 서울 : 교육과학사.
- Dewey(2002). 아동과 교육과정·경험과 교육(박철홍역). 서울 : 문음사.
- 신옥순(2005). 유아교육학개론. 서울 : 학지사.
- Weber(2001). 유아교육 사상사. (이영석 역). 서울 : 교육과학사.
- 임한영(1969). 듀이의 교육사상의 연구, 서울 : 민중서림.
- 최한수(2000). 아동중심교육과 존 듀이. 서울 : 문음사.
- 김규수(1994). 프뢰벨과 듀이의 아동중심교육에 관한 비교연구. 중앙대학교 대학원 박사학위 청구논문.
- 김복순(1992). 듀이의 교육사상에 나타난 아동중심교육관 및 아동교육방법에 관한 고찰. 성균관대학교 대학원 석사학위 청구논문.
- 박영만(1992). John Dewey 실험학교의 교육이론과 실제에 관한 연구.성균관대학교 대학원 박사학위 청구논문.
- 송도선(2005). 듀이의 아동중심교육의 진의. 교육사상연구 제 16집.
- 전혜경(1997). J. Dewey의 아동중심교육사상 연구. 성신여자대학교 대학원 석사학위 청구논문.
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I D : chjm******* Date : 2011-07-03 FileNo : 16181555 |
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