|
| |
|
|
교육양극화의 영향요인과 대책
파일 
교육양극화의 영향요인과 대책.hwp
[Size :
65 Kbyte
]
교육양극화의 영향요인과 대책.hwp
[Size :
65 Kbyte
]
분량 7 Page
가격 1,500 원
×
링크주소가 복사 되었습니다.
원하는 곳에 붙혀넣기 하세요
원하는 곳에 붙혀넣기 하세요
카트
|
다운받기
|
 네이버 ID로 다운 받기  카카오 ID로 다운 받기  구글 ID로 다운 받기  페이스북 ID로 다운 받기 |
뒤로
|
자료설명
양극화의 개념을 모색하고, 교육 양극화의 실태를 간단히 살펴본 다음, 한국 사회에서 교육 양극화를 초래한 동인과 양극화를 극복하고 사회통합을 실현하는데 필요한 교육의 역할에 대해 정리했습니다.
교육양극화의영향요인과대책
목차/차례
- Ⅰ. 서론
- Ⅱ. 양극화의 개념
- 1. 양극화의 개념
- 2. 양극화와 불평등
- Ⅲ. 교육 양극화의 강화요인과 완화요인
- 1. 교육 양극화의 강화 요인
- 1) 시장주의: 시장의 교육적 역할 확대
- 2) 지역: 거주지 분리의 심화
- 3) 직업구조: 일자리와 소득의 양극화
- 4) 입시교육: 교육의 개인주의화와 도구화
- 2. 교육 양극화의 완화 요인 : 사회통합을 위한 교육의 역할
- 1) 평생교육정책: 고용의 기회와 질 보장을 위한 평생교육
- 2) 국가 재분배 역할 검토: 노동시장 및 조세정책을 통한 시장의 교육지배 완화
- 3) 교육복지와 교육안전망의 확충
- 4) 공동체적 가치: 다른 교육적 가치와 이념에 대한 관용
- Ⅳ. 마치며
본문/내용
양극화와 불평등 모두 일자리, 학업성취도, 대학진학률 등과 같은 사회현상의 분포에 관심이 있다. 그런데, 불평등이 교육기회, 학업성적, 소득, 그리고 일자리 등의 자원이 사회 구성원, 개인들에게 균등하게 분포되어 있지 않은 현상을 지칭하는 개념이라면, 양극화는 이러한 불균등한 분포가 집단적 속성을 보인다는 점에 주목하고 있으며, 구체적으로 사회적 자원의 배분에 있어서 집단 간(양극일수도 혹은 다극일수도 있다) 분리와 단절을 강조한다는 차이가 있다.
양극화는 특정 특성이 `집단에 따라 분단된 사회`(the divide society by sub-group)를 지칭한다. 예를 들어, 우리 사회의 교육은 다양한 집단에 따라 분단(혹은 분리, segregation)되어 있다. 도시와 농촌, 강남과 강북, 소득 분포 상 1순위와 10순위, 공부 잘하는 상위 20%와 못하는 하위 20%, 20대 80 사회 등이 그것이다. 기본적으로 양극화는 사회현상을 이와 같은 `집락화`(clustering) 관점에서 바라보는 입장이다.
중요한 사실은 양극화와 불평등이 개념상 동일하지 않으며, 경우에 따라 동시에, 별개로, 또는 정반대의 다양한 모습을 보인다는 점이다.
Ⅲ. 교육 양극화의 강화요인과 완화요…
양극화는 특정 특성이 `집단에 따라 분단된 사회`(the divide society by sub-group)를 지칭한다. 예를 들어, 우리 사회의 교육은 다양한 집단에 따라 분단(혹은 분리, segregation)되어 있다. 도시와 농촌, 강남과 강북, 소득 분포 상 1순위와 10순위, 공부 잘하는 상위 20%와 못하는 하위 20%, 20대 80 사회 등이 그것이다. 기본적으로 양극화는 사회현상을 이와 같은 `집락화`(clustering) 관점에서 바라보는 입장이다.
중요한 사실은 양극화와 불평등이 개념상 동일하지 않으며, 경우에 따라 동시에, 별개로, 또는 정반대의 다양한 모습을 보인다는 점이다.
Ⅲ. 교육 양극화의 강화요인과 완화요…
참고문헌
• 강영혜 외(2004). 교육격차의 실태 및 해소방안 연구, 한국교육개발원
• 강영혜(2005). “양극화 해소를 위한 교육의 역할과 과제” 발표집 자료
• 교육인적자원부(2005). ｢양극화 해소를 위한 교육대책 수립: 추진현황 중간보고｣. 교육인적자원부, 2005년 11월 4일.
• 김경근 외(2005). ｢사회통합과 균형발전을 위한 교육혁신 과제와 전략에 관한 연구｣. 대통령자문 교육혁신위원회 정책연구보고서 2005-02.
• 삼성경제연구소(2006). 소득 양극화의 현상과 원인. CEO Information, 547호, 2006년 4월 5일.
• 손준종(2004). “교육공간으로서 강남읽기: 교육정책에 주는 함의.” 교육사회학연구, 14(3), 107-131.
• 손준종(2005). “누가 교육을 위해 한국을 떠나려고 하는가?:교육 관련 ‘탈’한국 현상의 사회적 성격 분석”, 교육사회학연구, 15(2): 65-90.
• 신중섭(2006). “양극화와 시한폭탄”, 자유기업원 Opinion Leaders Digest, 2006년 6월 29일.
• 양정호(2006). “교육 양극화 무엇이 문제인가?”, ｢교육개발｣, 통권155호,
• 전병유(2005). “노동시장 양극화 해결을 위한 고용전략의 모색”, ｢노동리뷰｣, 10:4-21.
• 전병유·김혜원·신동균(2006). ｢노동시장의 양극화와 정책과제｣. 한국노동연구원 연구보고서 2006-02.
| 📝 Regist Info |
|
I D : puss***** Date : 2014-12-27 FileNo : 16180539 |
Cart  | |
| |