이상적인 도덕과 수업을 위한 교사의 역할

■ 이상적인 도덕과 수업을 위한 교사의 역할(요약)

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 교육과정 실행자로서의 교사의 역할

Ⅲ. 자율적 도덕성 형성과 교사의 역할

1.구성주의 및 자기주도적 학습과 교사의 역할
2. 콜버그의 도덕 발달론과 교사의 역할
3. 윌슨의 도덕적 사고하기와 교사의 역할

Ⅳ. 도덕적 실천력 향상과 교사의 역할

1. 배려윤리와 교사의 역할
2. 인격교육론과 교사의 역할

Ⅴ. 글을 맺으며

의의 및 한계
■ 도덕과 교수·학습 방법(요약)
제1절 도덕과의 지도 원리
1. 인지·정의·행동의 통합
2. 의미 있는 매체(agent)와의 연계
3. 학생의 개인차 고려
4. 다양한 체험의 유도
5. 근접 발달대(zone of proximal development)고려

6. 다양한 자료의 개발과 활용

7. 재구성의 기회 제공

제2절 도덕과 수업의 일반적 절차

1. 인지적 접근 중심의 도덕과 수업
2. 정의적 접근 중심의 도덕과 수업
3. 행동적 접근 중심의 도덕과 수업
제3절 도덕과 교수 · 학습 모형
1. 배려(Caring)모형
2. 가정 연계 모형
3. 봉사 학습 모형
4. 행위 실습 모형
5. 게임 모형
6. 가상 체험 모형
7. 개념 분석 모형

8. 집단 탐구 모형

9. 가치 갈등 모형

10. 가치 명료화 모형

11. 역할놀이 모형

제4절 다양한 교수 · 학습 기법

1. 이야기하기 (story telling)

2. 최적 방안 찾기(PMR)

3. 가치 연속 전략

4. 문화 이해지 활용하기

5. 테이프 자료 활용하기(discography)

의의 및 한계