교육과정의 다양한 층위

교육이 이루어지는 것을 살펴볼 때 또는 교육에 대한 연구를 진행하려고 구체적으로 들여다 볼 때, 교육에 대한 의사소통을 함에 있어 우리는 교육활동의 중심에 있는 교육과정의 모습을 언급하지 않을 수 없다. 그 때 화자들은 교육의 전개 과정 혹은 교육과정의 한살이를 다양한 측면으로 나누어 언급하게 된다. 즉, 교육과정은 다양한 측면, 위상, 단계를 가지고 있다. 공식화 정도에 따라, 의사결정이 이루어지는 수준에 따라, 다양한 모습으로 나타나고 구분된다.
1) 공식화 정도에 따른 구분
우리의 의식을 빙산에 비유한 프로이드가 인간의 심리 세계를 의식, 전의식, 무의식 등으로 나누었듯이, 교육과정도 교육목표를 달성하기 위한 수단으로서 얼마나 공식적으로 분명히 표명되었느냐에 따라 공식적 교육과정, 잠재적 교육과정, 영(零) 교육과정으로 나눌 수 있다. 가시성을 기준으로 비유하면 공식적 교육과정은 눈에 보이는 실체라고 하면, 잠재적 교육과정은 그 그림자이고, 영 교육과정은 보이지 않는 그 무엇이다.
(1) 공식적 교육과정
국가 교육과정 기준을 담은 문서, 시·도 교육청의 지침, 지역 교육청의 장학 자료, 교과서를 비롯한 수업용 교재…