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학교 도서관을 활용한 교수 학습방법0e
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자료설명
며칠 고민 끝에 작성한 자료이니
검색해 가시더라도 후회는 안하실 겁니다.
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다. ^^
학교도서관을활용한교수학습방법0e
검색해 가시더라도 후회는 안하실 겁니다.
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다. ^^
학교도서관을활용한교수학습방법0e
목차/차례
학교 도서관을 활용한 교수·학습 방법
I. 서 론
II. 본 론
I. 서 론
II. 본 론
1. 이론적 배경
1) 학교도서관의 목표와 기능 및 역할
2) 학교도서관 활용 수업의 원리·방향·형태
(1) 학교도서관 교수·학습의 원리
(2) 학교도서관 활용 수업의 의의
(3) 학교도서관 활용 수업의 방향
(4) 학교도서관 활용 수업의 형태와 역할
2. 학교 도서관의 역할
(1) 학교 도서관은 자기 주도적 학습 능력을 함양하기 위한 실천의 장이다.
(2) 학교 도서관은 교수-학습의 열린 장이다.
(3) 학교 도서관은 학교 구성원들의 정보 탐색과 활용 능력을 키우는 교육의 장이다.
(4) 학교 도서관은 독서 활동의 중심장이다.
(5) 학교 도서관은 정의적 영역에 대한 교육의 장이며 문화적 공간이 되어야 한다.
3. 자기 주도적 학습(Do-It-Yourself Learning)과 학교 도서관
4. 자기 주도적 학습과 협동 교수 프로그램의 활용
1) 협동 교수 프로그램의 개념과 목적
2) 협동 교수 프로그램의 실시 여건
3) 협동 교수 프로그램의 계획 과정
4) 협동 교수 프로그램의 계획 과정
(1) 해당 교과목 교사와의 의견 교환
(2) 교과과정의 분석과 수업에 관한 데이터의 수집
(3) 선행 수업에서 사용된 정보 이용 기술의 검토
(4) 장서의 분석과 유용한 정보원의 선정
5) 협동 교수 프로그램의 사례
(1) 학교 도서관의 참여 형식 사례
(2) 사례에 나타난 경우의 협동 교수 프로그램 모형
5. 운영 과제의 실행
1) 운영 과제 1의 실행
가. 도서관 교육 환경 개선나. 도서관활용 연수 실시
다. 학급별·주제별 문고 활용
라. 독서 공원 조성
2. 운영 과제 2의 실행
가. 독서능력 진단 평가 개발·적용
나. 전자도서관 학습 자료 제작·활용
다. 교과별·수준별 독서 지도
라. 교과 연계 토론 활동
3) 운영 과제 3의 실행
가. 독서 행사 실시
나. 전자독서기록장 활용
다. 전자독서신문 제작
라. 독서 기행
6. 제 언
Ⅲ. 결 론참 고 문 헌
본문/내용
I. 서 론
지식 기반 경제 체제에서는 생산과 서비스 활동이 지식 집약적으로 변해야 하며, 이를 위하여 일상의 작업 과정에서도 끊임없는 학습이 병행되어야만 한다. 그리고 이때의 학습은 문자를 해득할 수 있도록 하기 위한 것이 아니라 효과적인 정보의 수집과 처리 능력, 인간 관계의 관리 및 의사 소통 등 종합적인 능력을 키우기 위한 학습이 되어야 한다. 따라서 학교 교육도 한시적인 지식 습득을 위한 교육보다는 평생에 걸친 자주적 학습 능력을 키워 주는데 총력을 기울여야 하는데 지금 우리의 학교가 그러한 교육을 하지 못하고 있다는 것은 자명하다. 그동안 이와 같은 교육계의 병폐를 해결하기 위하여 여러 가지 정책이 입안되고 제도적 개선이 이루어져 왔지만 교육 문제는 워낙 사회적 가치관과 이념 등 교육 이외의 사회적 원인들이 교육 현상에 작용하여 나타나게 되는 것이므로 어떤 제도의 마련이나 변화에 의해 간단하게 해결될 수 있는 단순한 일은 아니었다고 본다. 다만 최선책을 찾아내기 위한 끊임없는 노력이 필요하다고 볼 수 있는데 최근 학습 혁명이란 하나의 화두가 교육계에 제기됨으로써 우리의 교육 문제를 해결하기 위한 방안으로 제…
지식 기반 경제 체제에서는 생산과 서비스 활동이 지식 집약적으로 변해야 하며, 이를 위하여 일상의 작업 과정에서도 끊임없는 학습이 병행되어야만 한다. 그리고 이때의 학습은 문자를 해득할 수 있도록 하기 위한 것이 아니라 효과적인 정보의 수집과 처리 능력, 인간 관계의 관리 및 의사 소통 등 종합적인 능력을 키우기 위한 학습이 되어야 한다. 따라서 학교 교육도 한시적인 지식 습득을 위한 교육보다는 평생에 걸친 자주적 학습 능력을 키워 주는데 총력을 기울여야 하는데 지금 우리의 학교가 그러한 교육을 하지 못하고 있다는 것은 자명하다. 그동안 이와 같은 교육계의 병폐를 해결하기 위하여 여러 가지 정책이 입안되고 제도적 개선이 이루어져 왔지만 교육 문제는 워낙 사회적 가치관과 이념 등 교육 이외의 사회적 원인들이 교육 현상에 작용하여 나타나게 되는 것이므로 어떤 제도의 마련이나 변화에 의해 간단하게 해결될 수 있는 단순한 일은 아니었다고 본다. 다만 최선책을 찾아내기 위한 끊임없는 노력이 필요하다고 볼 수 있는데 최근 학습 혁명이란 하나의 화두가 교육계에 제기됨으로써 우리의 교육 문제를 해결하기 위한 방안으로 제…
참고문헌
김병원, 독서와 독서지도, 서울 : 보람출판사, 1985.
김완기 외, 독서교육과 학습정보실 운영, 서울 : 대한교육연합회, 1986.
경상북도교육연구원, 독서교육의 길잡이, 대구 : 공신인쇄사, 1991.
교육인적자원부, 독서 교육 활성화를 위한 교육 정책의 기본 방향, 1998.
교육학 사전 편찬위원회, 교육학대사전, 서울 : 교육과학사, 1982.
교육인적자원부. 좋은 학교 도서관 만들기, 2002.
김남두 외, 초·중등학교의 독서자료 선정을 위한 기초자료 개발 연구, 1999.
김종성, 이제 학교 도서관을 주목하자, 교육월보, 1998.
김효정, 21세기의 학교 도서관, 2001.
백영균 외, 인터넷의 교육적 활용 방법에 관한 연구, 1999.
서울 대왕초등학교, 교육부지정 연구학교 운영보고서, 1995.
한윤옥 경기대 교수
김완기 외, 독서교육과 학습정보실 운영, 서울 : 대한교육연합회, 1986.
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서울 대왕초등학교, 교육부지정 연구학교 운영보고서, 1995.
한윤옥 경기대 교수
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I D : daen******* Date : 2011-02-21 FileNo : 16180176 |
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