20세기 미국의 교육철학

진보주의 교육(Progressive education)은 일반적으로 미국의 신교육을 의미하지만 다양한 의미로 해석되기도 한다. 우선 좁은 의미로는 진보주의 교육협회가 지도한 교육실천과 그 이론을 말하며, 이 경우, 전개 기간은 진보주의 교육협회가 설립된 1919년에서 동 협회의 활동이 정지된 1955년까지가 된다. 그러나 넓은 의미로는 듀이의 실험적 경험주의교육의 이론과 실천(시카고대학 실험학교)을 비롯하여, 진보주의 교육운동의 아버지라고 불리우는 파커(F. K. Parker)의 교육이론과 실천, 1875년에 시작한 퀸시운동(Quincy Movement), 그리고 미국에서 페스탈로치 교육의 보급에 진력한 쉘돈(E. A. Sheldon)의 오스위고 운동(Oswego Movement) 등을 포함하며, 듀이가 민주주의 철학자라고 한 에머슨(R. W. Emerson)의 아동존종사상도 진보주의 교육의 원류로 손꼽힌다. 그러므로 진보주의 교육은 멀리는 코메니우스, 루소, 페스탈로치, 프뢰벨, 헤르바르트 등 근대 아동중심교육사상의 영향을 받고 있으면서, 가깝게는 미국의 실용주의에 기초하여 체계화된 교육철학의 흐름이라고 할 수 있다.
진보주의 교육의 전개는 첫째, 아동의 흥미와 필요를 존중하고 학교교육이…