유아교육과정

교육과정의 실체는 교육과정을 연구하는 과정에서 어떤 가치나 태도를 중시했는지, 그리고 어떤 지식을 강조했는지에 따라 달라진다. 유아교육과정의 변화는 궁극적으로 세계를 보는, 그리고 인간을 보는 시각의 변화에서 시작된다고 할 수 있다. 따라서 유아교육의 궁극적인 지향점은 의도적으로 선택된 ‘사회 문화적 환경’을 제공함으로써 유아들의 ‘일상생활과 삶의 바람직한 변화’, ‘삶의 질 향상’, ‘사회적 능력계발’을 촉진하는 방법들을 탐구하는데 있다고 할 수 있다.

Ⅱ. 유아교육과정의 개념 및 구성체계

1. 유아교육 과정의 개념

교육과정(curriculum)은 쿠레레(curere)라는 어원으로부터 출발하였으며, 경기코스, 트랙 나아가 가르쳐야 할 교수요목(course of study)을 의미한다.
무엇을 가르칠 것인가를 밝히는 교육목표의 설정과, 그 목표를 달성하기 위해 어떻게 가르쳐야 하는가 라는 학습 경험의 조직, 그리고 그 결과를 어떻게 평가하여 활용할 것인가라는 평가의 과정까지를 포함하는 전체교수 활동이다(이연섭, 1995).
교육과정이란 유아들이 배우는 내용, 유아들이 설정된 교육과정의 목표를 달성하는 과정, 교사가 유아들이 이러한 …