사회-인지학습이론

조건형성 과정에 대한 정교화

1. 사회적 강화
:다른 사람들로부터의 수용, 미소, 포옹, 칭찬, 인정,
관심, 주의 등 사회적 강화물에 의해 가장 많은 영향.
홀, 룬드, 잭슨(Hall, Lund, & Jackson, 1968)연구.

사회적 강화에 대한 설명은 ‘자기-강화’도 언급.
-자신들이 하기로 한 것을 해낸 후 강화물을 줄 수
있다는 생각.
-자신의 행동에 대해 스스로 칭찬하거나 칭찬하지
않는 식으로 반응한다는 생각.

2. 대리적인 정서적 각성
대리적인 정서적 각성: 누군가가 강한 정서를 느끼는 것을 관찰하고 자신도 같은 느낌(대개 덜 강한)을 경험할 때 발생.
공감: 좋든지 나쁘든지 다른 사람과 같은 감정을 느낌. 모든 사람은 이러한 경험을 할 수 있으나 그 강도에는 개인차.
대리적인 정서적 각성을 경험하는 것이 학습을 성립시키는 것은 아니지만 학습의 기회 만듬.

3. 대리적 강화
다른 사람이 행동하는 것을 보고 무엇이 뒤따르는지 보기만 하면 됨.

자신이 직접 경험하지 않는 편이 나을 상황을 포함해서 다른 사람이 처한 많은 상황에 대해 학습.

다른 사람의 성공과 실수로부터 배우기 때문에 자기-
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