지체부자유아의 치료 및 운동발달fp

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1) 정의

2) 유형별 특성과 원인

(1) 원인질환

(2) 신경장애(신경계통의 장애)

3) 유형 : 뇌성마비, 경련성질환, 이분척추, 소아마비, 다발성경화증

4)원인

5)연관된 장애

6)뇌성마비 아동의 진단

3. 치료 교육 활동의 기본 원리와 개념

1) 치료 교육의 기본 이념과 원리

(1) 치료에 중점을 둔 치료 교육의 이념

① 작업성 비대와 비작업성 위축

② 보호와 훈련의 적정한 배분

③ 심신 기능의 전체적인 조정

④ 병적 증상의 고정화 타파

① 발달 특성과 증상의 이해

② 전인적인 성장과 발달의 촉진

③ 장애 영역별 치료교육 방법 구안

④ 인접 학문의 지원과 협력

2)치료 교육의 개념

3) 치료교육(재활 훈련)활동의 특성

4) 외상성 뇌 손상

(1) 외상성 뇌손상의 원인

(2) 외상성 뇌 손상으로 인해 나타날 수 있는 증상

(3) 외상성 뇌손상 아동의 교육

4. 지체장애아의 중재

1) 의료적 중재

2) 치료 및 관련 전문가

(1) 물리치료사

(2) 작업치료사

(3) 언어병리 전문가

(4) 의수족 제작 전문가

3) 공학적 중재

4) 교육적 중재

5) 교사가 유의할 사항

6) 통합교육에 대한 교사의 태도

7) 기타 건강관리

(1) 적절한 자세유지 및 자리 앉기

(2) 적절하게 자리에 앉기

8) 도우미 동물의 이용

(1) 보조견

(2) 원숭이

9) 보조공학의 도움

(1) 보조공학의 정의

(2) 이동 장치

(3) 의사소통 장치

5. 운동 발달

1) 신경계의 발달

2) 반사운동

(1) 정위반응(righting reaction)

(2) 평형반응(equilibrium reaction)

(3) 보호신전반응(Parachute reaction, protective extension of arm)

6. 뇌성마비아의 자세와 운동발달

1) 비정상적인 운동 반사

(1) 정향반사(rooting reflex, 탐색반응)

(2) 경악반사(startle reflex)

(3) 비대칭성 긴장성 경반사(asymmetrical tonic neck reflex, ATNR)

(4) 대칭성 긴장성 경반사(symmetrical tonic neck reflex, STNR)

(5) 긴장형 미로반사(tonic labyrinthine reflex, TLR)

(6) 연합반응 (associated reaction)

2) 신경생리학적인 운동발달

(1) 척수레벨

(2) 뇌간레벨

(3) 중뇌레벨

(4) 대뇌피질 레벨