프로젝트 접근법

Kats와 Chard는 제공되는 학습 내용이 유아들에게 최선의 것일때, 그들에게 의미있고 참되고 또 실제 자료와 실제 사건이 일어나는 비형식적인 환경에서 직접 경험을 통해 제공받을 때 유아들은 마음으로 깇이 참여하게 된다고 주장한다. 유아들에게 의미있고, 상호적이고, 비형식적인 학습경험이라는 것을 확신하게 하는 방법은 하나의 주제를 장기적이고 깊이있게 연구하도록 격려하는 것이라고 제안한다.
프로젝트 접근법에서는 유아와 교사들은 같이 활동한다. 유아들은 자신들의 활동을 계속적으로 계획하고 평가한다. 또 그들은 해야 할 일에 대한 주요한 결정을 하도록 격려받고 그들에게 흥미있는 주제를 탐색하는 동안 배운다. 지역 사회나 교육당국에서 유아들에게 기대하는 지식과 기술을 유아들의 활동에 짜맞추게 된다.

1. 이론적 배경

프로젝트 접근법에서 사용되고 있는 ‘유아중심의 프로젝트 활동을 통한 학습’이라는 개념은 최근에 새롭게 제시된 것이 아니다.
프로젝트의 수행을 통해 학습활동이 이루어지도록 하고자 했던 대표적인 인물은 Dewey이다. Dewey는 유아는 자신이 흥미를 느끼는 문제를 탐구하면 스스로 탐구하고 사고하는 방법을 …