담론으로 살펴본 역사교육

2. 이론과 현장
‘이론과 현장’의 문제는 역사교육연구자들이 지금까지 연구하여 발표한 역사교육이론들이 학교현장에서는 별 도움이 되지 않는다는 것이다. 역사교육에서 이론과 현장의 괴리 논의의 대표적인 두 주체는 이론을 연구하는 역사교육 연구자와 현장에 몸담고 있는 역사교사다. 이론이 실천되는 현장에 있는 교사가 이론이 현장에 안맞다고 이야기하니 논란이 되는 것이다.
현장교사들의 측면에서 먼저 이 논의를 살펴보자. 역사교사들이 현장의 문제를 해결하고, 교육의 실천성을 강조하면서 나타난 외형적인 모습은 역사교사 단체의 창립이다. 1955년 창립된 역사교육연구회와 1988년 창립된 전국역사교사모임으로 대표되는 단체이다. 역사교육연구회가 창립초기 일선교사들을 중심으로 교육과정과 교과서 및 보조자료, 학습지도의 실제와 평가, 학습지도안, 미국역사교육에 대한 소개 등 현장성이 짙은 논문을 발표하는 등 역사교육의 방법적인 측면을 중시하면서 ‘현장성’을 살리고자 했다면 전국역사교사모임은 그 창간사에서 “왜곡된 역사교육을 떨쳐버리고 참된 역사교육을 실천하기 위해…참된 역사교육은…이 시대의 과제인 민족, 민주, 통일과도 …