인격적 만남의 교육- Holland`s Opus를 보고...[학급경영]

작곡할 시간적인 여유를 가지지 위해 교사라는 직업을 최후의 대책으로 생각하며 교직에 들어온 홀랜드는 수업에 열의를 보이지 못하고 학생들의 반응 또한 시큰둥하다. 수업의 일과가 마치기 바쁘게 집에 뛰쳐 들어가 작곡에만 열중하는 모습을 본 교장 선생님은 교사의 임무는 지식의 전달 뿐 아니라 학생들에게 방향을 제시해 주는 나침반의 역할 또한 교사의 중요한 임무임을 부각시켜준다. 이후 홀랜드는 자신이 처한 상황을 인식하고 자신의 교과인 음악을 단순 지식 위주의 음악으로 배우는 것이 아니라 음악 교과를 사랑할 수 있는 방법을 가르치기 시작한다. 학생들의 상대적으로 관심 밖의 바하의 고전음악을 대중적인 음악과 연계하여 흥미를 유발시키고 이러한 과정 속에서 홀랜드 교사는 학생간의 관계 형성과 대화의 중요성을 깨닫게 된다. 수차례의 학생들과의 관계를 통해서 그는 학생들에게 신뢰감을 보이며, 끊임없는 관심을 가지고 대화하면서 학생을 도와주는 교사의 역할이 얼마나 중요한지를 깨닫게 되고, 자신이 억지로 시작한 교사라는 직업에 대해 삼십년이 넘는 인생을 바치게 된다. 결국 홀랜드 교수의 최고의 작품(opus)은 위대하고 웅장한 심포니…(생략)