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1) 학습풍토의 정의
: 학교의 학습 풍토란 쉽게 말하면 학교의 사회적, 심리적, 교육적 분위기라고 할 수 있다. 모든 학교는 각각 독특한 학습풍토를 갖고 있다. 어떤 학교의 학습풍토는 학생의 학업성취를 촉진시키지만, 반대로 어떤 학습풍토는 학업성취를 저해하기도 한다. 즉. 학업성취와 밀접한 관련을 가지고 있다.
이러한 학교풍토의 개념은 사회심리학에서 조직풍토로부터 비롯되었는데 이 조직풍토는 구성원의 인성적인 특질과 가치가 반영되며, 또한 학생, 행정가, 교사에 대한 압력과 같은 조직적인 압력과 같은 조직적인 압력의 형태로 규정되기도 한다.
2) 학습풍토의 주요개념
첫째, 학교 학습풍토는 학생의 학업성취와 관련이 깊으며, 성취에 영향을 주는 학교 내의 관련요인이다.
둘째, 학교 학습풍토는 학교 내에 행동, 신념, 태도의 집합적인 총체이다. 또한 그것은 개인의 차원을 넘어서는 학교의 집단 규범이다.
셋째, 학교 학습풍토는 학교를 사회적 체재로서 파악한다. 학교가 사회의 공통기능을 공유하므로 학습풍토에서 어떤 유사성을 발견할 수 있다.
넷째, 학교 학습풍토는 변화될 수 있다. 지역과 학교의 규범 그리고 학교의 구성원들도 변화 촉진자이다.
3) 학습풍토의 유형화
: 일찍이 수행된 조직풍토 연구에서는 풍토의 개념을 주로 조직체 내의 인간관계, 조직의 운영, 그리고 지도성에 강조점을 두었다. 그러나 후속된 연구에서는 이러한 학교풍토를 유형화하여 분석하는데 노력이 주어졌다. 그리고 페이스의 유형화 연구와 트로우의 학교풍토의 네 개의 하위문화 같은 모습은 나타내었다. 이와 같이 학교는 각기 그 특색이나 분위기에 따라 다르게 유형화될 수 있거나 각기 다른 하위문화와 같이 다른 모습을 지니게 되는 요인에 대해 알아보겠다.
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학교의 학습풍토와 좋은 학교.hwp
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